發(fā)布時間：2021-01-22 17:57

　　基礎(chǔ)教育學(xué)�？冃гu價,脫胎于現(xiàn)代企業(yè)的人力資源管理模式,實踐探索的時間短,存在未充分體現(xiàn)治理要求、指標(biāo)體系設(shè)計不科學(xué)、評價程序公認(rèn)度低、評價過程公開性差、評價結(jié)論人為化明顯、評價結(jié)果未有效應(yīng)用等誤區(qū)�？朔鲜稣`區(qū),要從中小學(xué)特點出發(fā),改造績效評價工作機制,從傳統(tǒng)管理向現(xiàn)代管理轉(zhuǎn)變,構(gòu)建基于持續(xù)發(fā)展導(dǎo)向的激勵性機制、基于公開公平公正要求的規(guī)范性機制和基于利益相關(guān)各方參與的協(xié)作性機制。 

【文章來源】：寧波教育學(xué)院學(xué)報. 2020,22(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、基礎(chǔ)教育學(xué)校開展績效評價的誤區(qū)
    （一）評價未充分體現(xiàn)治理要求
    （二）評價指標(biāo)體系設(shè)計不科學(xué)
    （三）評價方法和程序未受公認(rèn)
    （四）評價過程缺乏公開和監(jiān)督
    （五）評價結(jié)論人為化痕跡明顯
    （六）評價結(jié)果未得到有效應(yīng)用
二、構(gòu)建基于持續(xù)發(fā)展導(dǎo)向的激勵性機制
    （一）確立對評價價值的普遍認(rèn)同
    （二）建立科學(xué)的評價指標(biāo)體系
    （三）突出核心績效指標(biāo)
    （四）重點體現(xiàn)發(fā)展增量
    （五）簡化評價流程
三、構(gòu)建基于公開公平公正要求的規(guī)范性機制
    （一）評價制度及規(guī)劃先行
    （二）評價方案在論證基礎(chǔ)上公開
    （三）依既定方案規(guī)范實施
    （四）按計劃應(yīng)用評價結(jié)果
四、構(gòu)建基于利益相關(guān)各方參與的協(xié)作性機制
    （一）體現(xiàn)國家利益和群眾訴求
    （二）強化管理方的甲方定位
    （三）激發(fā)被評對象的主動參與
    （四）擴大第三方的評估代理


【參考文獻】：
期刊論文
[1]聚焦“四個評價” 深化教育評價機制改革[J]. 周光禮,袁曉萍.  中國考試. 2020(08)
[2]大數(shù)據(jù)視域下的中小學(xué)�？冃гu價路徑優(yōu)化[J]. 華曉宇.  寧波教育學(xué)院學(xué)報. 2020(01)
[3]談我國教育評價機制改革的必要性[J]. 姚虹,曹穎.  黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報. 2012(06)



本文編號：2993667