本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生小班研討學(xué)習(xí)成績的多維評定與定向反饋

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【摘要】：小班研討課作為一種新的教學(xué)模式,越來越受到高等院校教育改革的重視。借鑒人力資源管理中的360度績效考核理論以及績效反饋效價理論,在小班研討課中可以對大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績實(shí)施多維評定與定向反饋。多維評定的主題包括任課教師、學(xué)生自己、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的同學(xué)、班級內(nèi)的非團(tuán)隊(duì)同學(xué)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)內(nèi)負(fù)責(zé)人等,評價的指標(biāo)有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過程三個方面,不同指標(biāo)對應(yīng)不同的評價主體。評定完成后還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行定向反饋,反饋的類型不同,其產(chǎn)生的效果也不同。
【作者單位】： 電子科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 多維評定 定向反饋 小班研討課 探索性研究
【基金】：國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目(14CGL018) 電子科技大學(xué)新生研討課(第一批)專項(xiàng)基金建設(shè)項(xiàng)目(2015XSYT0012)研究成果之一
【分類號】：G642.4
【正文快照】： 在學(xué)校中,學(xué)習(xí)成績評定作為一種重要的學(xué)習(xí)效果檢查辦法,被用于激勵和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為。從我國目前的教育體制來看,在小學(xué)和初高中階段主要以單一的考試成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定的基礎(chǔ)和前提。但是,在高等院校,如果采用考試成績這種單一的方法來評價大學(xué)生的課程學(xué)

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 王江l，

本文編號：1042680