隨著信息技術的飛速發(fā)展,人們的教育理念和教育思想發(fā)生重大變革。翻轉(zhuǎn)課堂的教學理念改變傳統(tǒng)的以教為主的教學模式為以學為主。為創(chuàng)新課程教學提供了新的路徑。本文研究在高職《酒店英語》課堂教學中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學模式,進而改善教學效果,創(chuàng)新教學設計。 

【文章來源】：智庫時代. 2019,(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂相關理論
二、翻轉(zhuǎn)課堂在高職《酒店英語》課程教學的應用與實踐
    (一) 教學分析
    (二) 教學策略
        1. 教法分析
        2. 教學資源
三、翻轉(zhuǎn)課堂教學實施
    (一) 課前準備
    (二) 課中學習
    (三) 課后拓展
    (四) 考核評價
四、教學反思
五、特色創(chuàng)新


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式學習模式在課堂教學中的應用[J]. 徐舒婕,袁曉斌,劉婷.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019(21)
[2]基于混合學習的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式設計研究[J]. 龐元博,梁小帆.  學周刊. 2018(31)



本文編號：3499958