從多方合作,明確育人分工,校企合作共建立體化的課程體系、構(gòu)建工學無縫銜接的教學管理機制、構(gòu)建多元化的考核機制、打造專業(yè)化實踐性強的導師隊伍多方面分析大專酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制"四維立體"校企聯(lián)合培養(yǎng)策略,對于酒店管理專業(yè)育人工作的創(chuàng)新發(fā)展具有積極的促進作用。 

【文章來源】：當代教育實踐與教學研究. 2019,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、對現(xiàn)代學徒制的認識
二、酒店管理專業(yè)落實現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的必要性
    1. 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要
    2. 保障酒店行業(yè)人才供需平衡的需要
    3. 節(jié)約人才培養(yǎng)成本的需要
三、大專酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學徒制“四維立體”校企聯(lián)合培養(yǎng)策略
    1. 多方合作,明確育人分工
    2. 校企合作共建立體化的課程體系
    3. 校企合作構(gòu)建工學無縫銜接的教學管理機制
    4. 校企合作構(gòu)建多元化的考核機制
    5. 校企合作打造專業(yè)化實踐性強的導師隊伍


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]以人為本,切實提高五年制高職大專生培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 唐小純,文霞云.  新校園(上旬). 2015(10)
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[7]“洛桑模式”對我國高校酒店管理專業(yè)教學的啟示[J]. 劉伏英.  中國高教研究. 2005(08)
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本文編號：3350630