基于學(xué)習(xí)通平臺(tái)的《酒店情境英語(yǔ)》智慧課堂的教學(xué)活動(dòng),貫穿于課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié),線(xiàn)上線(xiàn)下構(gòu)建學(xué)習(xí)新模式。通過(guò)模塊化、任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生自主性、探究性、合作性的學(xué)習(xí)行為,強(qiáng)調(diào)教師在課堂導(dǎo)學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、活動(dòng)評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用,同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
二、智慧課堂的內(nèi)涵及建構(gòu)
三、酒店情境英語(yǔ)智慧課堂的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
    1. 課前預(yù)習(xí)。
    2. 課堂實(shí)施。
四、教學(xué)決策與教學(xué)考核



本文編號(hào)：3121301