信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了教育現(xiàn)代化,翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)運(yùn)而生。本文以某高校酒店管理專(zhuān)業(yè)138名學(xué)生為研究對(duì)象,對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的在線學(xué)習(xí)實(shí)施效果進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果顯示:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的評(píng)價(jià)除平臺(tái)穩(wěn)定與流暢較差以外,對(duì)平臺(tái)的有用性、易用性評(píng)價(jià)尚可;學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),總體上是認(rèn)可的;學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)不高,除培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力外,對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、理解知識(shí)點(diǎn)、解決問(wèn)題方面的效果都不太認(rèn)可;女生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)比男生高,其他人口特征對(duì)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施效果并無(wú)明顯的差異。 

【文章來(lái)源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020,28(13)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究方案設(shè)計(jì)與實(shí)施
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    1.3 研究方法
2 結(jié)果與分析
    2.1 樣本的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征
    2.2 量表的信度檢驗(yàn)
    2.3 基于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施效果分析
    2.4 基于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施效果的差異分析
3 結(jié)論與建議
    3.1 結(jié)論
    3.2 建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]基于MOOCs模式的環(huán)境化學(xué)課程多樣化教學(xué)模式改革與實(shí)踐[J]. 王玉如,吉錚.  高等理科教育. 2017(01)
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本文編號(hào)：2987092