隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,互聯(lián)網(wǎng)成為人們獲取信息的主要來源,尤其在年輕人中的傳播力和影響力最廣泛。新興的信息傳播介質(zhì),如微信、微博、直播、短視頻等,使得新興課程走進(jìn)高職院校,促使高職院校在教學(xué)方法上發(fā)生了新的變化�；ヂ�(lián)網(wǎng)平臺為高職會展專業(yè)課堂改革提供了新的思路,在課程設(shè)置、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方法等方面,都發(fā)生了巨大的變化。本文從互聯(lián)網(wǎng)平臺下高職會展專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),對課程改革展開了以下研究。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、互聯(lián)網(wǎng)平臺下高職會展專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
二、互聯(lián)網(wǎng)平臺下高職會展專業(yè)課程改革的有效路徑
    （一）采用微課教學(xué)模式,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
    （二）構(gòu)建“云教室”,實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)
    （三）引入最新潮流軟件,強(qiáng)化實踐教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新媒體傳播環(huán)境下高校教學(xué)方式的變革[J]. 周紅春,梁靜.  中國電化教育. 2013(08)
[2]基于教學(xué)方法本體的教學(xué)視頻案例系統(tǒng)研究[J]. 趙呈領(lǐng),江婷,談國棟.  中國電化教育. 2011(07)
[3]以協(xié)作項目為驅(qū)動的教學(xué)實踐與應(yīng)用[J]. 伍秀娟,項榮健.  中國電化教育. 2011(05)



本文編號：2970440