本文關(guān)鍵詞：醫(yī)院管理學(xué)課程實踐教學(xué)改革實例分析

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【摘要】：為了提高醫(yī)院管理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,皖南醫(yī)學(xué)院人文與管理學(xué)院開展了實踐教學(xué)改革,利用現(xiàn)有的公共管理實驗教學(xué)中心,采取醫(yī)院實踐調(diào)查這種參與式的實踐課形式,改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。本文將對此次教學(xué)改革的內(nèi)容進行經(jīng)驗介紹和總結(jié),為醫(yī)院管理學(xué)教學(xué)發(fā)展提供理論和實踐依據(jù)。
【作者單位】： 皖南醫(yī)學(xué)院人文與管理學(xué)院管理教研室;
【關(guān)鍵詞】： 醫(yī)院管理學(xué) 實驗課程 教學(xué)改革
【基金】：皖南醫(yī)學(xué)院質(zhì)量工程教學(xué)研究項目(2015jyxm18) 安徽省教育廳省級質(zhì)量工程項目(2014zy046)
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： 醫(yī)院管理學(xué)是伴隨著管理科學(xué)的發(fā)展而產(chǎn)生的,在20世紀(jì)30年代,開始建立醫(yī)院管理學(xué)課程的學(xué)府是美國芝加哥大學(xué),此后,許多西方發(fā)達國家紛紛開始設(shè)立衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)[1]。中國的醫(yī)院管理學(xué)正式走向科學(xué)管理是從20世紀(jì)80年代開始,經(jīng)歷了30多年的學(xué)科發(fā)展,醫(yī)院管理學(xué)的科學(xué)理論得

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