教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石,是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。我國義務(wù)教育全面實(shí)施以來已經(jīng)取得了巨大的成就,但是人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求和教育資源供給不足的矛盾仍然十分突出,嚴(yán)重制約了我國義務(wù)教育的均衡發(fā)展。而師資是義務(wù)教育資源的核心組成部分,是義務(wù)教育發(fā)展的重要保障。目前,由于多方面因素的影響,義務(wù)教育師資配置仍然存在師資數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不均衡等問題,影響了義務(wù)教育的可持續(xù)發(fā)展。在全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革背景下,促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育師資均衡配置,不僅是區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵所在,也是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。因此,研究區(qū)域義務(wù)教育師資均衡配置對于推動區(qū)域教育事業(yè)整體協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文選取珠海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（以下簡稱“珠海開發(fā)區(qū)”）作為研究個(gè)案,圍繞區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資配置均衡問題,采用了文獻(xiàn)研究法、比較研究法和數(shù)據(jù)分析法等研究方法。首先,通過檢索國內(nèi)外研究文獻(xiàn)和國家相關(guān)政策文件,解讀了義務(wù)教育師資配置的內(nèi)涵和意義,分析了新時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展對師資配置的新要求。根據(jù)教育公平理論、公共產(chǎn)品理論和資源配置理論等相關(guān)理論依據(jù),以及目前國家現(xiàn)有的關(guān)于... 

【文章來源】：廣西大學(xué)廣西壯族自治區(qū)211工程院校

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景和研究意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 對國內(nèi)外現(xiàn)有研究的綜合評價(jià)
    1.3 研究思路和研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究創(chuàng)新性
        1.4.1 研究視角創(chuàng)新
        1.4.2 研究對策創(chuàng)新
第二章 基本概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 基本概念
        2.1.1 開發(fā)區(qū)內(nèi)涵概述
        2.1.2 義務(wù)教育內(nèi)涵概述
        2.1.3 教育資源概述
        2.1.4 義務(wù)教育師資均衡配置概述
    2.2 義務(wù)教育師資均衡配置的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 教育均衡發(fā)展理論
        2.2.2 資源配置理論
        2.2.3 公共產(chǎn)品理論
第三章 珠海開發(fā)區(qū)義務(wù)教育師資配置現(xiàn)狀
    3.1 珠海開發(fā)區(qū)的基本情況
        3.1.1 珠海開發(fā)區(qū)成立及發(fā)展歷程
        3.1.2 珠海開發(fā)區(qū)區(qū)域位置及發(fā)展概況
    3.2 珠海開發(fā)區(qū)義務(wù)教育事業(yè)概況
        3.2.1 珠海開發(fā)區(qū)義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀
        3.2.2 珠海開發(fā)區(qū)教育行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置情況
        3.2.3 珠海開發(fā)區(qū)與行政區(qū)教育發(fā)展的差異
    3.3 珠海開發(fā)區(qū)義務(wù)教育師資配置現(xiàn)狀
        3.3.1 師資基本情況
        3.3.2 師資數(shù)量
        3.3.3 師資質(zhì)量
        3.3.4 專業(yè)發(fā)展
        3.3.5 穩(wěn)定狀況
第四章 珠海開發(fā)區(qū)義務(wù)教育師資配置存在的問題及原因分析
    4.1 珠海開發(fā)區(qū)義務(wù)教育師資配置存在的問題
        4.1.1 師資數(shù)量不充足
        4.1.2 師資質(zhì)量不均衡
        4.1.3 師資專業(yè)發(fā)展不全面
        4.1.4 師資流動不合理
    4.2 珠海開發(fā)區(qū)義務(wù)教育師資配置問題產(chǎn)生的原因分析
        4.2.1 根本原因:區(qū)域發(fā)展定位和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約
        4.2.2 直接原因:師資配置政策和教師編制體制的影響
        4.2.3 間接原因:政府責(zé)任落實(shí)不到位和教師管理機(jī)制不健全
    4.3 珠海開發(fā)區(qū)與省內(nèi)部分開發(fā)區(qū)義務(wù)教育師資配置的比較分析及啟示
        4.3.1 廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)概況及義務(wù)教育師資配置情況
        4.3.2 湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)概況及義務(wù)教育師資配置情況
        4.3.3 對珠海開發(fā)區(qū)義務(wù)教育師資均衡配置的啟示
第五章 珠海開發(fā)區(qū)義務(wù)教育師資均衡配置路徑
    5.1 加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
        5.1.1 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式
        5.1.2 完善教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
    5.2 改進(jìn)師資管理模式
        5.2.1 創(chuàng)新高層次教育人才引進(jìn)機(jī)制
        5.2.2 試行臨聘教師企業(yè)化管理模式
        5.2.3 實(shí)施公辦學(xué)�！拔泄芾怼备母�
    5.3 明確政府主體責(zé)任
        5.3.1 科學(xué)制定區(qū)域義務(wù)教育師資發(fā)展規(guī)劃
        5.3.2 完善區(qū)域教師編制管理機(jī)制
    5.4 健全激勵保障機(jī)制
        5.4.1 深化教師績效工資改革
        5.4.2 完善教師考核評價(jià)制度
    5.5 構(gòu)建教師流動長效機(jī)制
        5.5.1 制定教師交流管理辦法
        5.5.2 建立教師退出機(jī)制
第六章 研究結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[8]縣域內(nèi)義務(wù)教育階段教師資源均衡配置的制度保障研究[D]. 許傳軍.西南大學(xué) 2011
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