高等院校是學(xué)生接受學(xué)校教育的最后階段,亦是步入社會前的準(zhǔn)備階段。學(xué)生的知識儲備、專業(yè)技能、健康體魄是迎接挑戰(zhàn)的基礎(chǔ),是競爭擇業(yè)的實(shí)力,是生存比拼的資本。因而,學(xué)校教育的整體水平（如管理理念、創(chuàng)新教育等方面）和學(xué)生成材的自我需求就構(gòu)成學(xué)生完成學(xué)業(yè)的諸多因素。體育是高等教育的重要組成部分,既具有教學(xué)管理的常規(guī)性,又具備學(xué)科特點(diǎn)的專業(yè)性和隨意性,但最終都納入教學(xué)質(zhì)量的范疇,而開展體育教學(xué)質(zhì)量的研究目的是使其在完整的教學(xué)過程中更具有針對性,更加突出體育教學(xué)的人性化。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
一、體育教學(xué)質(zhì)量在人才培養(yǎng)中的幾點(diǎn)概念
    (一) 對體育教學(xué)質(zhì)量的再認(rèn)識
    (二) 關(guān)于體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的爭鳴
    (三) 體育教學(xué)質(zhì)量的范疇及影響因素
        1、體育教學(xué)質(zhì)量范疇的概述
        2、質(zhì)的差異是第一影響因素
        3、"量的投入"是重要影響因素
    (四) 體育教學(xué)質(zhì)量在提高過程中的難點(diǎn)
二、體育教學(xué)質(zhì)量在人才培養(yǎng)中的地位
    (一) 高職體育教學(xué)質(zhì)量管理的地位
    (二) 高職體育教學(xué)質(zhì)量管理的特點(diǎn)
    (三) 體育教學(xué)質(zhì)量管理的任務(wù)
    (四) 體育教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)的模式
    (五) 體育教學(xué)質(zhì)量管理的手段
三、體育教學(xué)質(zhì)量對人才培養(yǎng)的作用
    (一) 體育技能與體育技能統(tǒng)考的概念
    (二) 體育技能統(tǒng)考的作用
    (三) 體育技能統(tǒng)考的目的
    (四) 體育技能統(tǒng)考的意義
四、體育教學(xué)質(zhì)量對人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
    (一) 承認(rèn)質(zhì)的差異,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)"分班制"
    (二) 以身體素質(zhì)為常規(guī)內(nèi)容,實(shí)行體育教學(xué)"補(bǔ)課制"
    (三) 準(zhǔn)確評價(jià)體育教學(xué)成效,執(zhí)行體育成績"統(tǒng)考制"
    (四) 遵循體育科學(xué)指導(dǎo)方針,保證體育教學(xué)"二進(jìn)制"
    (五) 重視體育教學(xué)的外延作用,發(fā)揮體育的"臺柱效應(yīng)"
    (六) 體育教學(xué)質(zhì)量提高過程的重點(diǎn)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3174915