大學生是社會中知識水平和創(chuàng)造力都比較高的年輕群體,屬于一個國家重要的人力資源,是我國實施人才強國戰(zhàn)略的重要力量。大學畢業(yè)生的就業(yè)問題,不僅關系到千千萬萬個“小家”,更關乎我國經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢,如何緩解大學生“就業(yè)難”引起了廣泛關注。在高等教育階段開展職業(yè)規(guī)劃教育,鼓勵學生認識自我、提升自己、提高就業(yè)競爭力,是大學生順利畢業(yè)開啟職場生涯、度過美滿人生的重要保障。對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是當今高等教育改革與創(chuàng)新的一個重要趨勢,職業(yè)生涯規(guī)劃教育堅持的是以人為本、以人的自由全面發(fā)展為終極目標的教育理念。目前,在我國大學生中開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育還停留在就業(yè)指導層面上,還需不斷完善。本文在已有研究的基礎上,從教育學、心理學等多學科角度出發(fā),以相關的理論為指導,運用文獻研究法、問卷調查法等研究方法,對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題進行了比較深入系統(tǒng)的探討。本文遵循“現(xiàn)狀調查-發(fā)現(xiàn)問題-提出建議”的研究思路,首先對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育所涉及的核心概念及相關理論進行了闡述,繼而調查研究了當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀,對其存在的主要問題和成因進行了分析,并在此基礎上,提出... 

【文章來源】：內蒙古大學內蒙古自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    （一） 選題背景及選題意義
        1. 選題背景
        2. 選題意義
    （二） 國內外研究現(xiàn)狀
        1. 國外研究現(xiàn)狀
        2. 國內研究現(xiàn)狀
    （三） 研究思路與方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
    （四） 研究難點與創(chuàng)新
        1. 研究難點
        2. 創(chuàng)新之處
一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理論概述
    （一）相關概念界定
        1. 大學生
        2. 職業(yè)生涯規(guī)劃
        3. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育
    （二） 相關基礎教育理論
        1. 馬斯洛需要層次理論
        2. 奧蘇貝爾的動機理論
        3. 耶基斯－多德森定律
    （三）職業(yè)生涯規(guī)劃理論
        1. 人職匹配理論
        2. 職業(yè)生涯周期理論
二、當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調查研究-以內蒙古地區(qū)部分高校為例
    （一） 調查問卷基本情況概述
        1. 問卷設計與編制
        2. 調查樣本選定
        3. 調查問卷發(fā)放與回收
    （二） 問卷調研結果及數(shù)據分析
        1. 調研對象基本情況分析
        2. 個人職業(yè)生涯認知情況分析
        3. 高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育情況分析
        4. 大學生對相關課程的認識及期望
三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及原因分析
    （一） 大學生就業(yè)問題表現(xiàn)分析
        1. 自我認知不明，定位不清
        2. 職業(yè)規(guī)劃意識不強，就業(yè)觀偏頗
        3. 綜合素質不理想，誠信不足
        4. 捕獲信息能力欠缺，目標不明朗
        5. 跟風嚴重，缺乏自主擇業(yè)目標
    （二） 當前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作存在的問題
        1. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念模糊，缺乏完善的教育體系
        2. 職業(yè)生涯規(guī)劃課程內容片面，教學安排不合理
        3. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育形式單一，缺乏個性化指導
        4. 輔導規(guī)范性差，教育體制混亂
        5. 經費投入和硬件設施配置不夠
    （三） 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在問題的成因分析
        1. 歷史原因
        2. 社會文化原因
        3. 家庭原因
        4. 高校自身原因
四、對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略與建議
    （一） 設立科學合理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程
        1. 開展自我認知教育
        2. 重視職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)
        3. 開展就業(yè)觀念教育，培養(yǎng)職業(yè)選擇能力
        4. 培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力
    （二） 提供持續(xù)和個性化的職業(yè)生涯教育服務
        1. 提供全程化職業(yè)生涯教育服務
        2. 因材施教，注重個性化教育
    （三） 建立專業(yè)的職業(yè)生涯教育指導機構
        1. 建立健全組織機構
        2. 加強經費投入與硬件建設
    （四）構建以市場為導向的職業(yè)生涯教育平臺
        1. 注重校企合作
        2. 建立就業(yè)學長制度
        3. 開展社會實踐活動
    （五）建立專業(yè)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導隊伍
        1. 構建多層次的教育指導隊伍
        2. 建立業(yè)務能力強的師資隊伍
        3. 加大指導員隊伍的培訓力度
        4. 健全考核機制
    （六）推進全覆蓋的職業(yè)生涯規(guī)劃教育網絡信息服務
        1. 建立云課程平臺
        2. 重視互聯(lián)網作用
結語
參考文獻
    1. 中文著作類
    2. 中文期刊類
    3. 學位論文類
    4. 網絡類
    5. 外文文獻
附錄
致謝



本文編號：3056802