【摘要】：近年來(lái),我區(qū)職業(yè)教育在自治區(qū)政府、高校、社會(huì)共同關(guān)注推進(jìn)下取得了積極進(jìn)展,為自治區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)了大批技術(shù)技能型人才,為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。伴隨著職業(yè)教育的發(fā)展,我區(qū)對(duì)高職院校學(xué)生管理的新要求也提上日程。這對(duì)高職院校學(xué)生管理隊(duì)伍特別是輔導(dǎo)員和學(xué)校對(duì)管理型人才培養(yǎng)提出了更層次的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的理念、思想、方式、方法、手段已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)下的高職院校的學(xué)生管理要求。在這種環(huán)境下,如何促進(jìn)提高高校學(xué)生管理效果以達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才便成為了一個(gè)值得研究的課題�；诖�,本篇文章將運(yùn)用赫茨伯格的雙因素理論對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)高職類院校學(xué)生在實(shí)際不足三年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活遇到的問題和需求進(jìn)行解讀梳理,在內(nèi)蒙古自治區(qū)特有的地域和人文環(huán)境依托下,對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行多方面的解讀,以化解學(xué)生在校期間成長(zhǎng)面臨的諸多難題,達(dá)到學(xué)生專心學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、熟練運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)技能達(dá)到企業(yè)用人要求的目的。雙因素理論下對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)高職學(xué)生的管理,主要基于赫茲伯格的激勵(lì)因素和保健因素分類的思想,引入了“工作內(nèi)容豐富化的”的理念,從導(dǎo)致高職高專學(xué)生對(duì)學(xué)校生活生存環(huán)境不滿意保健因素和導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校生活生存環(huán)境滿意的激勵(lì)因素兩方面入手,針對(duì)不同的保健因素和激勵(lì)因素進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合分析轉(zhuǎn)化,提出一套具有地方特色的可行性建議方法,增進(jìn)了有效性建設(shè)管理。雙因素理論在內(nèi)蒙古高職院校學(xué)生管理中的探索一方面可以幫助教師在教育教學(xué)管理過(guò)程中提供一種新的理念方法思路,另一方面也對(duì)大學(xué)生生活提供了更加豐富的人文關(guān)懷,引導(dǎo)高職學(xué)生更專注地熟練操作專業(yè)技能也有現(xiàn)實(shí)意義。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G717

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本文編號(hào)：2755720