工業(yè)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)模式及目標(biāo)應(yīng)與企業(yè)和人才市場需求接軌。本文基于以專業(yè)教育目標(biāo)為核心的OBE教育模式,對線上和線下兩種形式綜合利用,結(jié)合研討與案例兩種教育模式,通過工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育研究進行教育活動和評估手段的優(yōu)化升級,反向調(diào)整形成教學(xué)模式,旨在培養(yǎng)以學(xué)生為主體,以線上線下結(jié)合、產(chǎn)研結(jié)合、工作室制等教學(xué)方法相結(jié)合的綜合型應(yīng)用型人才。以期通過OBE理念指導(dǎo)等工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式構(gòu)建,探究工業(yè)設(shè)計課程體系規(guī)劃,推動未來工業(yè)設(shè)計發(fā)展,培養(yǎng)符合社會需要的工業(yè)設(shè)計人才。 

【文章來源】：工業(yè)設(shè)計. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 OBE理念概述
2 基于OBE理念的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式探索意義
3 基于OBE理念的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式構(gòu)建
    3.1線上與線下結(jié)合的教學(xué)模式
    3.2產(chǎn)研相結(jié)合的教學(xué)模式
    3.3工作室制的教學(xué)模式
4結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]OBE理念下思想政治理論課實踐育人實效性研究——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程為例[J]. 季丹丹,肖于波.  大學(xué)教育. 2020(11)
[2]基于OBE的“三三制”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 劉昀,狄振鵬,李世美.  高教學(xué)刊. 2020(32)
[3]OBE理念下工業(yè)機器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 張慧,馬文靜.  內(nèi)燃機與配件. 2020(18)
[4]應(yīng)用型本科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程體系構(gòu)建研究[J]. 劉蘇萌,宓勝杰,周斌.  北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020(04)
[5]行動導(dǎo)向教學(xué)在高職高專IT職業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 毛維維,牛翠平.  考試周刊. 2012(70)



本文編號：3613328