湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在工程教育認(rèn)證背景下,將"工業(yè)監(jiān)控組態(tài)軟件應(yīng)用"課程由原來(lái)的理論教學(xué)加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的"1+1=2"傳統(tǒng)模式,改革為"項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)"實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法（POTD）,改革內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、以及課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建等。該教學(xué)改革取得了較好的效果。 

【文章來(lái)源】：機(jī)電技術(shù). 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 課程目標(biāo)的確定
2 課程內(nèi)容的設(shè)置
3 引入POTD教學(xué)法
4 課程考核評(píng)價(jià)及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)
    4.1 課程考核評(píng)價(jià)方式
    4.2 課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)方法
5 教學(xué)改革成效
6 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下電子實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探究[J]. 王軍偉,苗青,張彧碩,馮慧娟.  西部素質(zhì)教育. 2019(04)
[2]工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證與CDIO兩種工程教育模式比較研究及教學(xué)方法改革的思考[J]. 唐文獻(xiàn),朱永梅,蘇世杰,張建齊,繼陽(yáng),陳赟,莊宏,殷寶吉.  教育教學(xué)論壇. 2018(49)



本文編號(hào)：3221226