研究生培養(yǎng)過程是一個系統工程,導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人。針對碩士生培養(yǎng)過程中"導師與學生"雙方視角存在的主要問題,根據化學工程與技術學科和環(huán)境科學與工程學科專業(yè)碩士人才培養(yǎng)目標,明確了在人才培養(yǎng)過程中導師監(jiān)督質控的關鍵環(huán)節(jié);提出了碩士生導師需重點關注碩士生的思想道德教育、專業(yè)知識構建、科研能力培養(yǎng)和學術學位論文撰寫等四個方面,對其具體作用進行了詳細闡述,并分析了有效發(fā)揮導師職責與提高人才培養(yǎng)質量的內在關系。 

【文章來源】：中國輕工教育. 2020,(04)

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、碩士生培養(yǎng)目標與質量監(jiān)控環(huán)節(jié)
二、碩士生培養(yǎng)過程“導師與學生”雙方存在的主要問題
三、發(fā)揮導師職責與提升碩士生培養(yǎng)質量的實踐
    1. 在思想道德教育中發(fā)揮導師的引領和示范作用
    2. 在專業(yè)知識構建中發(fā)揮導師的規(guī)劃和指導作用
    3. 在科研能力培養(yǎng)中導師的啟迪和訓練作用
    4. 在學位論文撰寫中發(fā)揮導師的把關和升華作用
四、提高導師職責能力的主要途徑
    1. 堅定政治立場，自覺愛崗敬業(yè)，提高師德修養(yǎng)
    2. 加強終身學習，修煉精湛素質，提高自身業(yè)務
五、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]研究生導師立德樹人職責何以“全面落實”[J]. 劉曉喆.  學位與研究生教育. 2019(06)
[2]研究生導師職責的探討[J]. 姚琳琳.  高教探索. 2018(02)
[3]學生視角下研究生導師制實施現狀及改進策略[J]. 任崢,楊宏.  寧波大學學報(教育科學版). 2017(02)



本文編號：3201748