發(fā)布時間：2021-04-11 09:19

　　工程教育專業(yè)認證在推進工程實踐教育的同時有效促進我國工程教育的改革,從而不斷提高我國工程教育的質(zhì)量。隨著專業(yè)認證工作的全面快速推開,將會有更多高校專業(yè)從以自評為主的迎評階段進入以改進為主的質(zhì)量提升的新階段。實驗室作為高�；A(chǔ)設(shè)施的重要組成部分,是開展教學(xué)實驗、科學(xué)研究和服務(wù)社會的重要場所,更是開展"雙一流"建設(shè)的重要內(nèi)容及培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的重要場所,同時也是工程教育專業(yè)認證的支持條件之一。探索以學(xué)生為主導(dǎo)的實驗室高效運行機制,通過評估促進教學(xué)改革模式是實現(xiàn)工程專業(yè)認證必要條件,也有利于利用現(xiàn)有資源強化實驗教學(xué)力度,提高實踐教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(37)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、實驗室運行模式常見弊端分析
    （一）實驗室資源更新及維護
    （二）實驗室工作人員教學(xué)及科研能力局限性
    （三）實驗室的資源利用不夠充分
二、實驗室運行機制改革分析
    （一）提高實驗室工作人員素養(yǎng)，改進實驗教學(xué)模式
    （二）充分調(diào)動學(xué)生積極性，科學(xué)有效利用實驗室資源
    （三）結(jié)合專業(yè)特色，建立多重標準的實驗室評價體系
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]工程教育專業(yè)認證背景下的實驗室安全管理[J]. 石妍,徐會有.  實驗室科學(xué). 2018(06)
[2]成果導(dǎo)向背景下高校實驗室運行機制改革與實踐探析[J]. 盧佳,唐雁峰.  科技經(jīng)濟導(dǎo)刊. 2018(34)
[3]以加入《華盛頓協(xié)議》為契機 開啟中國高等教育新征程——訪教育部高等教育教學(xué)評估中心主任吳巖[J]. 郭偉,張勇,解其云,趙自強.  世界教育信息. 2017(01)



本文編號：3130992