本文關(guān)鍵詞：軍隊(duì)醫(yī)學(xué)院校公共管理專業(yè)碩士課程體系框架的構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《第四軍醫(yī)大學(xué)》 2015年

軍隊(duì)醫(yī)學(xué)院校公共管理專業(yè)碩士課程體系框架的構(gòu)建研究

王茹  

【摘要】：近年來隨著碩士生招生規(guī)模的擴(kuò)大,公共管理專業(yè)碩士生數(shù)目不斷增多,教育過程中出現(xiàn)各種問題,研究生知識面狹窄、綜合素質(zhì)和能力不強(qiáng)等問題越來越凸顯。課程體系是培養(yǎng)方案的重要組成部分,影響碩士生培養(yǎng)質(zhì)量。對公共管理碩士生課程體系進(jìn)行研究和改革,有助于該專業(yè)碩士生綜合質(zhì)量的提高。目的:按照國家、軍隊(duì)對高層次人才的需求,從完善研究生知識結(jié)構(gòu)和提升綜合素質(zhì)出發(fā),依據(jù)“按需設(shè)課”、“提升素質(zhì)”、“啟迪創(chuàng)新”等原則,構(gòu)建基于公共管理一級學(xué)科的,公共管理碩士課程體系框架。方法:本研究以文獻(xiàn)研究、訪談和問卷調(diào)研的方法對公共管理碩士生課程體系的現(xiàn)狀進(jìn)行研究和比較,并以“建構(gòu)主義”為知識基礎(chǔ),“課程審議”為方法依據(jù),“審議集體”為建構(gòu)主體,構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校公共管理(一級學(xué)科)碩士課程體系框架。在課題研究過程中,第一部分,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對已有文獻(xiàn)進(jìn)行搜索、歸納和整理,總結(jié)醫(yī)學(xué)院校公共管理碩士生課程體系的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題。第二部分,現(xiàn)狀調(diào)研。運(yùn)用訪談和問卷調(diào)查的方式對公共管理碩士課程體系的“利益相關(guān)者”進(jìn)行調(diào)研,了解公共管理碩士生課程體系的實(shí)際情況及“利益相關(guān)者”的看法與態(tài)度。第三部分,比較研究,搜集國內(nèi)外著名院校碩士生培養(yǎng)方案進(jìn)行比較,得出相應(yīng)結(jié)論。第四部分,醫(yī)學(xué)院校公共管理碩士課程體系框架的形成。運(yùn)用“課程審議”的方法,對課程體系進(jìn)行構(gòu)建,達(dá)成一致意見,依據(jù)“建構(gòu)主義”知識觀解決課程體系中存在的問題。第五部分,公共管理碩士生課程體系框架的具體運(yùn)用�；谀耻婈�(duì)醫(yī)學(xué)院校的具體環(huán)境對公共管理碩士生課程體系加以調(diào)整,并探討其理論價(jià)值。結(jié)果:在課程體系構(gòu)建中我們:1、增加“一級學(xué)科基礎(chǔ)課”“文化素養(yǎng)”“跨學(xué)科任選課”和“補(bǔ)修課”四個(gè)模塊及其相關(guān)理論課程。2、把創(chuàng)業(yè)型、軍事素養(yǎng)課程添加到“人文素養(yǎng)”課程模塊。3、豐富校園網(wǎng)絡(luò)課程資源。4、新增“相關(guān)行政部門實(shí)習(xí)”實(shí)踐環(huán)節(jié)。5、改變公共管理碩士生的選課方式以提高效率。結(jié)論:以“建構(gòu)主義”為知識觀依據(jù),“課程審議”為方法基礎(chǔ),構(gòu)建醫(yī)學(xué)院�；诠补芾�(一級學(xué)科)碩士課程體系框架,這樣的課程,有利于碩士生的個(gè)性及全面發(fā)展,并增加了課程體系的適切性。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：第四軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G643;C93-4
【目錄】：

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