本文關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)心智模型和交互記憶系統(tǒng):兩種團(tuán)隊(duì)知識(shí)表征方式

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【摘要】：團(tuán)隊(duì)是知識(shí)創(chuàng)造和創(chuàng)新的主體,其認(rèn)知特征和管理模式越來(lái)越引起人們的關(guān)注。團(tuán)隊(duì)認(rèn)知與管理的基礎(chǔ)在于團(tuán)隊(duì)知識(shí)的表征方式。在認(rèn)知科學(xué)的視角下,團(tuán)隊(duì)心智模型和交互記憶系統(tǒng)這兩種主要的團(tuán)隊(duì)知識(shí)表征方式有其特定的概念內(nèi)涵,它們之間存在復(fù)雜的內(nèi)在聯(lián)系。在研究團(tuán)隊(duì)行為時(shí)需要越過(guò)具體的行為本身,探究團(tuán)隊(duì)知識(shí)表征的內(nèi)在邏輯和意義。
【作者單位】： 浙江大學(xué)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 團(tuán)隊(duì)知識(shí)表征 團(tuán)隊(duì)心智模型 交互記憶系統(tǒng)
【基金】：浙江省軟科學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目(2010C25046)
【分類(lèi)號(hào)】：C93
【正文快照】： 在快速變化的環(huán)境中,團(tuán)隊(duì)作為知識(shí)創(chuàng)造和創(chuàng)新的主體,其認(rèn)知特征和管理模式越來(lái)越引起人們的關(guān)注。團(tuán)隊(duì)認(rèn)知和管理的基礎(chǔ)在于如何對(duì)團(tuán)隊(duì)知識(shí)進(jìn)行表征。為完成各種復(fù)雜的團(tuán)隊(duì)任務(wù),有著不同知識(shí)背景的團(tuán)隊(duì)成員首先需要建立起團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的知識(shí)表征,以此為基礎(chǔ),才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)的共

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 諶洪果;;通過(guò)語(yǔ)言體察法律現(xiàn)象:哈特與日常語(yǔ)言分析哲學(xué)[J];比較法研究;2006年05期

2 張玲;加德納多元智能理論對(duì)教育的意義到底何在?[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年01期

3 方新軍;;權(quán)利概念的歷史[J];法學(xué)研究;2007年04期

4 劉s，

本文編號(hào)：640413