"管理創(chuàng)新思維"為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)選修課,根據(jù)該課程的性質(zhì)及定位,課程組提出了PBL模式教學(xué)+體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的"管理創(chuàng)新思維"課程教學(xué)模式。依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺超星學(xué)習(xí)通開展教學(xué),采用"課堂+線上"的模式,構(gòu)建了"管理創(chuàng)新思維"課程全程多維度教學(xué)模式,創(chuàng)新了學(xué)生"個人+團(tuán)隊(duì)PBL"的成績考核模式。 

【文章來源】：南昌航空大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2019,21(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、PBL相關(guān)理論
    （一）PBL教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)
    （二）PBL實(shí)施的6個步驟
二、“管理創(chuàng)新思維”課程的講授內(nèi)容及開設(shè)目的
三、“管理創(chuàng)新思維”課程的教學(xué)模式及教學(xué)方法
    （一）“管理創(chuàng)新思維”課程的PBL教學(xué)模式
    （二）“管理創(chuàng)新思維”課程的線上教學(xué)
四、“管理創(chuàng)新思維”課程的考核模式
    （一）“管理創(chuàng)新思維”課程的考核理念
    （二）“管理創(chuàng)新思維”課程的考核內(nèi)容
    （三）“管理創(chuàng)新思維”課程的權(quán)重設(shè)置
五、“管理創(chuàng)新思維”課程的實(shí)證分析
    （一）“管理創(chuàng)新思維”課程的考核成績分析
    （二）“管理創(chuàng)新思維”課程教學(xué)滿意度分析
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于管理類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)改革思路探索[J]. 關(guān)葉青,崔鵬展.  高教學(xué)刊. 2018(14)
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[3]基于PBL的工科課程教學(xué)方法改革——以“工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法學(xué)”課程教學(xué)為例[J]. 胡玨,潘柏松.  高教論壇. 2017(04)
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[6]微課對大學(xué)英語教學(xué)改革的啟示[J]. 歐陽志群.  高教學(xué)刊. 2015(15)
[7]市場營銷學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 梁曉萍.  貴州商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2008(02)
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碩士論文
[1]基于PBL的高校工科人才培養(yǎng)機(jī)制研究[D]. 黃金丹.浙江大學(xué) 2008



本文編號：3643118