專業(yè)是高校培養(yǎng)人才的基本單元,專業(yè)建設(shè)決定著人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。作為高校最熱門的專業(yè)之一,工商管理專業(yè)在發(fā)展過(guò)程中面臨著人才需求差異化、專業(yè)門類細(xì)化、教育信息化等新形勢(shì)。為了建設(shè)"人有我優(yōu)"的特色專業(yè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,浙江農(nóng)林大學(xué)從確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、修訂人才培養(yǎng)方案、開(kāi)展教學(xué)改革、建設(shè)復(fù)合的師資隊(duì)伍等方面,開(kāi)展了工商管理特色專業(yè)的建設(shè)。但是,工商管理特色專業(yè)建設(shè)目前仍面臨著深度融合的校企合作模式尚未真正形成、實(shí)踐教學(xué)體系有待完善、師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)等挑戰(zhàn)。因此,還需進(jìn)一步加強(qiáng)工商管理特色專業(yè)的建設(shè)。一是要立足區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,兼顧學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特色,進(jìn)一步明確以培養(yǎng)適應(yīng)先進(jìn)制造業(yè)、綠色農(nóng)林業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需要的高級(jí)應(yīng)用型管理人才為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。二是要強(qiáng)化復(fù)合型人才的培養(yǎng),重視"行業(yè)+管理"和"科技+商業(yè)"兩類復(fù)合型人才的培養(yǎng)。三是要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建"平臺(tái)+模塊"的課程體系,開(kāi)發(fā)跨學(xué)院的復(fù)合型課程;強(qiáng)化由多類型實(shí)踐構(gòu)成的多層次實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè),豐富實(shí)踐教學(xué)資源和形式,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理。四是要加強(qiáng)課程建設(shè),重視課程群的建設(shè),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程的共建共享,加強(qiáng)案例教學(xué)資源的共建共享,以... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)林業(yè)教育. 2020,38(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、浙江農(nóng)林大學(xué)工商管理特色專業(yè)的建設(shè)情況
    (一)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
    (二)修訂人才培養(yǎng)方案
        1.課程體系建設(shè)
        2.實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
    (三)開(kāi)展教學(xué)改革
    (四)建設(shè)復(fù)合的師資隊(duì)伍
二、浙江農(nóng)林大學(xué)工商管理特色專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
    (一)深度融合的校企合作模式尚未真正形成
    (二)實(shí)踐教學(xué)體系有待完善
    (三)師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)
三、對(duì)浙江農(nóng)林大學(xué)工商管理特色專業(yè)建設(shè)的深入思考
    (一)強(qiáng)化復(fù)合型人才的培養(yǎng)
        1.重視“行業(yè)+管理”復(fù)合型人才的培養(yǎng)
        2.重視“科技+商業(yè)”復(fù)合型人才的培養(yǎng)
    (二)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
        1.開(kāi)發(fā)跨學(xué)院的復(fù)合型課程
        2.豐富實(shí)踐教學(xué)資源和形式
        3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理
    (三)加強(qiáng)課程建設(shè),豐富教學(xué)資源
        1.重視課程群的建設(shè)
        2.促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程的共建共享
        3.加強(qiáng)案例教學(xué)資源的共建共享
    (四)優(yōu)化和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
        1.加大復(fù)合型師資的引進(jìn)力度
        2.加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)
    (五)深化校企合作
        1.建立校企在人才培養(yǎng)方面的共識(shí)與共贏
        2.創(chuàng)新校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共生型校企合作人才培養(yǎng)模式探索[J]. 汪占熬,錢翀,葉春霜.  教育理論與實(shí)踐. 2018(06)
[2]大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)滿意度提升機(jī)制實(shí)證研究[J]. 程淑平,鄭謙,程業(yè)炳,汪偉忠.  新余學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[3]“中國(guó)制造2025”背景下校企深度融合的訂單式人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]. 黎修良,沈言錦,張坤.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2016(28)
[4]學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下的工商管理專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)[J]. 宋子慧.  教育教學(xué)論壇. 2016(38)
[5]應(yīng)用型人才和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的探索與比較——以工商管理專業(yè)為例[J]. 王坤,蔣國(guó)平.  科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2014(03)
[6]工商管理專業(yè)特色建設(shè)研究——以普通財(cái)經(jīng)類院校為例[J]. 朱亞兵,王麗娜.  技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究. 2012(01)
[7]校企合作工學(xué)結(jié)合的典范——訂單式人才培養(yǎng)模式[J]. 李峰,趙雪云.  科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì). 2010(05)
[8]對(duì)高校如何開(kāi)展特色專業(yè)建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考[J]. 李俊龍,林江輝,胡鋒.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2008(04)



本文編號(hào)：3603001