秘書(shū)實(shí)務(wù)是秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課,以講授秘書(shū)基礎(chǔ)理論知識(shí)為基本教學(xué)內(nèi)容,以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)務(wù)能力為主要目標(biāo),具有很強(qiáng)的職業(yè)性和實(shí)踐性。應(yīng)優(yōu)化課程體系,改革教學(xué)方法,積極進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。秘書(shū)實(shí)務(wù)微課程資源的開(kāi)發(fā)包含圖片的批量化處理、音頻和視頻制作、可視化資源的開(kāi)發(fā)與利用、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)等。秘書(shū)實(shí)務(wù)微課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要明確遵循的原則和應(yīng)注意的問(wèn)題。其遵循的原則包含應(yīng)用性、目的性、趣味性、情境性四個(gè)方面,應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題有教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等。 

【文章來(lái)源】：長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、秘書(shū)實(shí)務(wù)微課程資源開(kāi)發(fā)
    （一）圖片的批量化處理
    （二）音頻和視頻制作
    （三）可視化資源的開(kāi)發(fā)與利用
    （四）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)
二、秘書(shū)實(shí)務(wù)微課程的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)
    （一）微課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)遵循的原則
    （二）微課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于O2O混合教學(xué)模式的秘書(shū)實(shí)務(wù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 嚴(yán)長(zhǎng)鈞.  秘書(shū)之友. 2018(03)
[2]《秘書(shū)實(shí)務(wù)》微課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)[J]. 劉春玲.  大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[3]MOOC平臺(tái)與典型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的比較研究[J]. 韓錫斌,葛文雙,周潛,程建鋼.  中國(guó)電化教育. 2014(01)
[4]cMOOC與xMOOC的辨證分析及高等教育生態(tài)鏈整合[J]. 韓錫斌,翟文峰,程建鋼.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2013(06)

碩士論文
[1]《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》在線開(kāi)放課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究[D]. 李秋梅.南寧師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3560048