當(dāng)前,隨著中國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛,要促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展,就要考慮“以生為本”的中職學(xué)校班級(jí)管理工作新模式。在現(xiàn)代班級(jí)管理中,學(xué)生的地位也越來(lái)越重要,我們要運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制,充分挖掘?qū)W生的潛能與踴躍性,以實(shí)現(xiàn)人與組織的雙贏,所以中職學(xué)校推行“以生為本”的班級(jí)管理策略是發(fā)展和實(shí)行教育理論的重要要求。本文從“以生為本”的理論淵源和教育管理的相關(guān)理論入手,搜集查閱文獻(xiàn)資料,對(duì)相關(guān)理論基礎(chǔ)和背景進(jìn)行分析與闡釋,力求把握“以生為本”的教育理念的本質(zhì)。其次,編制當(dāng)前中職學(xué)校班級(jí)管理情況的教師和學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析和訪談,梳理出當(dāng)前中職學(xué)校班級(jí)管理的現(xiàn)狀存在的一些問(wèn)題及原因分析,主要有學(xué)校管理方式、管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制“以生為本”程度低;班主任職業(yè)幸福感缺失,師生關(guān)系由緊張趨于和諧;學(xué)生獨(dú)立自主性不強(qiáng),班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不高;家長(zhǎng)參與方式不妥,教育觀念片面。再次,針對(duì)其問(wèn)題,筆者結(jié)合本人在廣州市D中職學(xué)校的班主任經(jīng)驗(yàn)中提出實(shí)施的策略,以保證“以生為本”理念的順利貫徹實(shí)行,例如學(xué)校方面要營(yíng)造濃厚的“以生為本”管理環(huán)境,建立科學(xué)的班級(jí)管理考評(píng)機(jī)制;班主任和科任老師方面要提高班主任... 

【文章來(lái)源】：廣東技術(shù)師范大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 選題的背景與研究意義
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究思路和方法
    第四節(jié) 相關(guān)概念界定
第二章 中職學(xué)�！耙陨鸀楸尽卑嗉�(jí)管理現(xiàn)狀調(diào)查及問(wèn)題分析
    第一節(jié) 調(diào)查設(shè)計(jì)與調(diào)查過(guò)程
    第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析
    第三節(jié) “以生為本”的中職學(xué)校班級(jí)管理存在的問(wèn)題
第三章 中職學(xué)校班級(jí)管理工作現(xiàn)狀的原因分析
    第一節(jié) 學(xué)校管理的“以生為本”程度低
    第二節(jié) 班主任職業(yè)幸福感缺失
    第三節(jié) 學(xué)生獨(dú)立自主性不強(qiáng)
    第四節(jié) 家長(zhǎng)參與度不高
第四章 “以生為本”理念下的中職學(xué)校班級(jí)管理策略
    第一節(jié) 學(xué)校的管理策略
    第二節(jié) 班主任和科任老師的管理策略
    第三節(jié) 學(xué)生自我管理策略
    第四節(jié) 家長(zhǎng)參與管理策略
第五章 “以生為本”的中職學(xué)校班級(jí)管理的結(jié)論、趨勢(shì)與展望
    第一節(jié) 實(shí)踐指導(dǎo)
    第二節(jié) 反思總結(jié)
    第三節(jié) “以生為本”理念下中職班級(jí)管理的趨勢(shì)
    第四節(jié) “以生為本”理念下中職班級(jí)管理的展望
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果
學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表



本文編號(hào)：3008590