基于FAHP方法的高校智庫(kù)信息服務(wù)平臺(tái)評(píng)價(jià)研究
【學(xué)位單位】:黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位年份】:2019
【中圖分類】:G647;C932
【部分圖文】:
圖 2-1 層次分析法的基本步驟析法由于其良好的實(shí)用性得到廣泛應(yīng)用,但與此同時(shí)一些矩陣一致性檢驗(yàn)缺乏一定科學(xué)性,不同情況下專家給出的判此無(wú)法準(zhǔn)確的反映出問(wèn)題,執(zhí)行階段會(huì)遇到很多困難,可綜合評(píng)價(jià)法合評(píng)價(jià)法從模糊數(shù)學(xué)的理論出發(fā),利用關(guān)系中模糊的概念,量化。并利用模糊數(shù)學(xué)中的隸屬度理論對(duì)受到多種因素限價(jià),其結(jié)果不是針對(duì)該問(wèn)題的確切答案,而是以一個(gè)模糊的得出的結(jié)果更為客觀。模糊綜合評(píng)價(jià)法很好的兼顧了評(píng)價(jià)過(guò)因素。這種方法的應(yīng)用使得人們對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加客觀,加透徹。
圖 3-1 高校智庫(kù)信息服務(wù)平臺(tái)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系該體系主要包括一個(gè)總目標(biāo)層、4 個(gè)一級(jí)指標(biāo)、20 個(gè)二級(jí)指標(biāo)。評(píng)價(jià)體系中的目標(biāo)層即高校智庫(kù)信息服務(wù)平臺(tái) U,準(zhǔn)則層即評(píng)價(jià)高校智庫(kù)信息服務(wù)平臺(tái)的四個(gè)主要方面(信息資源 u1、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) u2、用戶服務(wù) u3、網(wǎng)站管理 u4),指標(biāo)層中的具體各個(gè)指標(biāo)包括(豐富性 u11、準(zhǔn)確性 u12、連續(xù)性 u13、時(shí)效性 u14、獨(dú)特性 u15、嚴(yán)肅性 u16、整體結(jié)構(gòu) u21、頁(yè)面層次 u22、用戶界面 u23、多媒體設(shè)計(jì) u24、整體風(fēng)格u25、網(wǎng)站導(dǎo)航 u31、信息檢索 u32、交互性 u33、可操作性 u34、便捷性 u35、管理制度 u41、運(yùn)行與維護(hù) u42、安全性 u43、兼容性 u44)。3.3.1 服務(wù)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)高校智庫(kù)信息服務(wù)平臺(tái)作為提供專業(yè)性信息資源的網(wǎng)站,是學(xué)者獲得信息資源最重要的渠道。對(duì)于高校智庫(kù)本身來(lái)說(shuō),發(fā)表學(xué)術(shù)成果、思想評(píng)論等具有學(xué)術(shù)意義的信息資源是其成立最根本的目的,信息服務(wù)平臺(tái)正是將所有信息資源整合、發(fā)布、呈現(xiàn)的重要平臺(tái)。因此,信息資源則成為高校智庫(kù)信息服務(wù)平臺(tái)評(píng)價(jià)的重要指
36圖 4-1 基于 FAHP 的高校智庫(kù)信息服務(wù)平臺(tái)評(píng)價(jià)模型4.5 本章小結(jié)本章對(duì)高校智庫(kù)信息服務(wù)平臺(tái)評(píng)價(jià)的各級(jí)指標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容上的說(shuō)明,通過(guò)向十位專家發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,得到專家對(duì)于各級(jí)不同指標(biāo)的重要性程度,從而得到各級(jí)不同指標(biāo)的權(quán)重大小。再通過(guò)建立隸屬度,確定評(píng)價(jià)評(píng)判集,進(jìn)而通過(guò)模糊矩陣的符合運(yùn)算得到高校智庫(kù)信息服務(wù)平臺(tái)評(píng)價(jià)模型。
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