【摘要】：中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革和對(duì)外發(fā)展程度的不斷提高使得越來(lái)越多的外商企業(yè)、外事機(jī)構(gòu)進(jìn)駐中國(guó)，移居中國(guó)的外籍人士及其子女也在不斷增加。國(guó)際學(xué)校的創(chuàng)辦，正是為了解決外籍人士子女的教育問(wèn)題。在國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校建設(shè)的浪潮中，我們不應(yīng)只沉浸于從設(shè)計(jì)者角度去面對(duì)國(guó)際學(xué)校的建設(shè)問(wèn)題，還應(yīng)當(dāng)換位思考，從使用者的角度去探求設(shè)計(jì)過(guò)程中那些被忽略被掩蓋的地方，而使用后評(píng)價(jià)研究正是從這樣一種換位思考的角度去探討國(guó)際學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計(jì)問(wèn)題。 本文通過(guò)對(duì)常州天合國(guó)際學(xué)校的調(diào)查研究，來(lái)評(píng)價(jià)該校的規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)是否在現(xiàn)實(shí)中滿足使用者的需求，探究在使用中存在的存在問(wèn)題和設(shè)計(jì)缺陷，總結(jié)出一些通用性的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)及原則，梳理反饋于國(guó)際學(xué)校規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)的日后實(shí)踐，同時(shí)為國(guó)內(nèi)普通中學(xué)校的校園建設(shè)提供借鑒和參考。 第一章從國(guó)際學(xué)校使用后評(píng)價(jià)的意義和背景入手，針對(duì)論文的研究目的,把“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”作為研究的邏輯框架。第二章對(duì)后文將要展開(kāi)使用后評(píng)價(jià)的對(duì)象進(jìn)行了概念詮釋與特殊性闡釋，引入前人對(duì)國(guó)際學(xué)校的相關(guān)定義，，并在此基礎(chǔ)上與普通中小學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析，詳盡地剖析了國(guó)際學(xué)校在規(guī)劃設(shè)計(jì)、教學(xué)單元設(shè)計(jì)方面的特點(diǎn)。第三章介紹了常州天合國(guó)際學(xué)校項(xiàng)目的設(shè)計(jì)背景和任務(wù)要求，并展示了天合國(guó)際學(xué)校的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)過(guò)程。第四章作為本文核心部分，首先對(duì)天合國(guó)際學(xué)校使用后評(píng)價(jià)的層次、類型、層面、方法、指標(biāo)體系、調(diào)查人群和調(diào)研時(shí)間界定的具體實(shí)施步驟和方法進(jìn)行展示，其次筆者從宏觀層面的土地利用、交通流線系統(tǒng)、公共開(kāi)放空間系統(tǒng)、建筑規(guī)劃，以及微觀層面的小學(xué)部教室場(chǎng)景、室內(nèi)共享區(qū)場(chǎng)景、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)區(qū)場(chǎng)景對(duì)天合國(guó)際學(xué)校展開(kāi)使用后評(píng)價(jià)。第五章從評(píng)價(jià)的內(nèi)容入手，總結(jié)天合國(guó)際學(xué)校宏觀與微觀層面的存在問(wèn)題，并探討其生成原因，同時(shí)也提出作者的一些改進(jìn)建議。第五章在前文的基礎(chǔ)上概括出國(guó)際學(xué)校建設(shè)的設(shè)計(jì)指引，并總結(jié)出國(guó)際學(xué)校建設(shè)對(duì)國(guó)內(nèi)中小學(xué)建設(shè)的啟示。
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：TU984.14

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2551293