【摘要】：近兩年,職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展問題成為教育界討論較為激烈的話題之一。案例教學(xué)是將經(jīng)典的、有代表性的案例當(dāng)作學(xué)習(xí)“新知識(shí)”的載體,通過獨(dú)立思考、小組討論、師生互動(dòng)等形式,把豐富知識(shí)、提升學(xué)生的合作、探究能力作為教學(xué)宗旨的一種新的教學(xué)方法。案例教學(xué)法已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我國初等教育階段各學(xué)科的教學(xué)中,在鞏固基礎(chǔ)知識(shí),激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等方面取得了顯著的成就。為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng),A中等職業(yè)學(xué)校(以下簡稱中職學(xué)校)在教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面進(jìn)行了一系列的教學(xué)研究。目前學(xué)校在教授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)時(shí)也會(huì)引用教學(xué)案例但是在傳統(tǒng)講授法的束縛下蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué),與筆者所研究的案例教學(xué)有所不同。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是財(cái)會(huì)類專業(yè)的必修課程,也是從事會(huì)計(jì)工作的入門課程,課程目標(biāo)旨在增進(jìn)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法及基本操作技能的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)思維,提高學(xué)生的會(huì)計(jì)應(yīng)用與研究能力。本研究通過調(diào)查案例教學(xué)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程中的使用情況,初步探討案例教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,以期增進(jìn)人們對(duì)案例教學(xué)法的認(rèn)識(shí),提高中職教育工作者在課堂教學(xué)中的本文既包括理論研究也涉及相關(guān)實(shí)踐探索。在理論研究部分,文章結(jié)合當(dāng)前的教育發(fā)展背景指出了研究案例教學(xué)法對(duì)中職教育和會(huì)計(jì)教學(xué)重要的意義,闡述了案例教學(xué)的起源與發(fā)展,綜述了案例教學(xué)在我國職業(yè)教育階段的研究現(xiàn)狀,指明了案例教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn);在實(shí)踐研究部分,筆者通過查閱文獻(xiàn)、發(fā)放問卷、訪談等方法對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程應(yīng)用案例教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及研究,得出以下結(jié)論:(1)案例教學(xué)法在課堂實(shí)踐中能加強(qiáng)教師與學(xué)、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動(dòng);有效活躍課堂氛圍促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中;能激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的熱愛,提高學(xué)生的合作探究和溝通能力,學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的認(rèn)可度、課程目標(biāo)的達(dá)成度普遍較高。(2)通過分析課堂測驗(yàn)成績、組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、邀請(qǐng)第三方進(jìn)行評(píng)價(jià)等方法驗(yàn)證案例教學(xué)法在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)際效果;進(jìn)而得出案例教學(xué)法能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性以及教師教學(xué)的主導(dǎo)性。(3)在贊同案例教學(xué)法積極意義的前提下,通過對(duì)A學(xué)院基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)際實(shí)施的案例進(jìn)行分析,在發(fā)掘其案例實(shí)施問題的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策,以期提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)中職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。論文通過實(shí)踐教學(xué)調(diào)研,同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在案例選擇忽視學(xué)生特點(diǎn)、機(jī)械劃分案例材料、案例實(shí)施師生角色混亂、評(píng)價(jià)不科學(xué)等問題,通過進(jìn)行深入的原因分析,發(fā)現(xiàn)問題原因主要表現(xiàn)在教師壟斷案例選擇權(quán)、對(duì)案例教學(xué)認(rèn)識(shí)不足、忠實(shí)取向主導(dǎo)課程實(shí)施、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等;論文最后提出案例教學(xué)法在中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的應(yīng)用應(yīng)該綜合各方意見建立學(xué)科案例庫、把握好案例分解的尺度、采用創(chuàng)生取向的課程實(shí)施觀、建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制等策略。
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G712;F230-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2624486