本文關(guān)鍵詞：我國工商管理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的核心和根本。招生、課程設(shè)置等多種因素制約著我國工商管理碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為有效提高我國工商管理研究生的創(chuàng)新能力,就必須根據(jù)工商管理學(xué)科的特點(diǎn)和工商管理研究生的培養(yǎng)目標(biāo),改革現(xiàn)有培養(yǎng)模式。

第 5總第 1期]期[ 1 21 0 2年 1 0月

研究生教育研究 J u n lo a u t d c to o r a fGr d aeE u a in

NO 5 .

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文章編號： 0 51 6 ( 0 2 0—0 50 2 9—6 3 2 1 ) 50 4—5

我國工商管理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 歐紹華徐亞純 4 20 ) 1 0 8

(湖南工業(yè)大學(xué)商學(xué)院，湖南株洲

摘

要：創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的核心和根本。招生、程設(shè)置等多種因素制約著我國工商管理碩士研課

究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為有效提高我國工商管理研究生的創(chuàng)新能力，就必須根據(jù)工商管理學(xué)科的特點(diǎn)和工

商管理研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，改革現(xiàn)有培養(yǎng)模式。 關(guān)鍵詞：商管理；究生；新思維；新能力工研創(chuàng)創(chuàng)中圖分類號： 6 3 0 G 4 .文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

新[。倪師軍等 (0 8認(rèn)為創(chuàng)新是去發(fā)現(xiàn)前人不曾 4] 20 ) 一

、

創(chuàng)新與創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

發(fā)現(xiàn)過的事或理；世間未曾有過的器與物；前人造做不曾做過的事。而創(chuàng)新能力則是對創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識的駕馭和運(yùn)用能力 _。 5]

馬克思在《 84年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》指出： 14中 “類的特性恰恰就是自由的有意識的活動。[人人”1]之所以是人，就在于他能夠自覺地、能動地去認(rèn)識自 然和改造自然以創(chuàng)新自己的生存條件，拓自己的開生存空間。 關(guān)于創(chuàng)新的內(nèi)涵，92年美籍經(jīng)濟(jì)學(xué)家、新 11創(chuàng)之父熊彼特在所著的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展概論》中首次給出了答案。他認(rèn)為，創(chuàng)新是把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”人生產(chǎn)體系凹。L mse引] u dn指出， 創(chuàng)新是指人們發(fā)現(xiàn)新的具有意義的事物的能力。

王獻(xiàn)敏等 (0 7認(rèn)為創(chuàng)新能力是一種綜合能 20 )力，的特點(diǎn)可概括為：于發(fā)現(xiàn)問題、出問題和它善提解決問題；善于接受新事物、新思想，不受思維定勢 的影響；夠提出解決問題的新方法，能并在某種程度上改變別人看問題的方法。] E 6

付世新 (00指出研究生創(chuàng)新能力包括科研創(chuàng) 21 ) 新能力、現(xiàn)問題和解決問題的能力、發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行

文獻(xiàn)檢索和資料處理能力和學(xué)術(shù)交流活動。他認(rèn)為，學(xué)研究是一種創(chuàng)新活動，科

因此創(chuàng)新能力是科研 能力的核心。而發(fā)現(xiàn)問題是科學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)，

B dn則認(rèn)為，新是新穎的和有價值的觀念的 oe創(chuàng)形成。][ 3 中國學(xué)者彭明祥 (0 7指出創(chuàng)新是建立在對以 20) 往知識融會貫通的總結(jié)和深思熟慮的研究基礎(chǔ)之上

是培養(yǎng)研究生科研能力首先要關(guān)注的；解決問題則 是綜合運(yùn)用自身知識和能力找到問題的答案進(jìn)而提

高科研能力的過程[。 7] 綜合上述學(xué)者的觀點(diǎn)，者贊同彭明祥對創(chuàng)新筆

的，是對已有知識積累的延續(xù)或變革。創(chuàng)新的體現(xiàn)方式一般包括解釋性創(chuàng)新、方法性創(chuàng)新和思想性創(chuàng) 收稿日期：0 1 2 3 2 1—1—2

的理解，，認(rèn)為創(chuàng)新是建立在對以往知識融會貫通的

作者簡介：歐紹華 (9 4 )男， 1 6一，湖南邵陽人，湖南工業(yè)大學(xué)商學(xué)院教授，博士. 徐亞純 (9 1 )女， 1 7一，湖南益陽人，湖南工業(yè)大學(xué)商學(xué)院副教授. 基金項(xiàng)目：本文為湖南工業(yè)大學(xué)校級課題“工商管理類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究” J O O) (X O 6￣湖南省教育科學(xué)“十二五” 規(guī)劃 2 1年度立項(xiàng)課題“ 01工商管理類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究((K 1C D 6 )” ) 0 1 G O5的階段性研究成果. J

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