發(fā)布時間：2023-04-22 01:02

　　診所教育是中國法學(xué)教育中不可缺少的組成部分,也是中國法學(xué)教育從理論走向?qū)嵺`必不可少的連通環(huán)節(jié)。在這其中,知識產(chǎn)權(quán)法律診所教育是診所教育中極為重要的一環(huán),不僅具有一般診所教育的共性,也具有極強的診所教育的個性。中國政法大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)法律診所的十三年運行機制涉及到許多理解和創(chuàng)新,例如對于診所機制運行的理解和對診所中所有參與人的"人"的理解,以及機制和"人"的定位的創(chuàng)新。這些理解和創(chuàng)新解釋了診所教育的運行機制的變革以及運行機制中對"人"的設(shè)計。

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【文章目錄】：
一、知識產(chǎn)權(quán)法律診所運行機制中的“人”與“知識”
    (一) 在注入“人”的變量時, 法律診所“知識”的變化
    (二) “知識”應(yīng)用范圍的擴大和對“人”的理解的時代需求和學(xué)科要求
二、知識產(chǎn)權(quán)法律診所實踐教學(xué)運行機制的有益嘗試
    (一) “雙循環(huán)”運行機制的有益嘗試
    (二) 多元化的“人”注入課堂學(xué)習(xí)



本文編號：3796603