本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童受教育權(quán)保障和救濟(jì)的制度分析

  更多相關(guān)文章： 流動(dòng)兒童 受教育權(quán) 立法不作為 行政給付訴訟 公益訴訟

【摘要】：當(dāng)前,我國(guó)處于義務(wù)教育階段的流動(dòng)兒童數(shù)量龐大,其受教育權(quán)的缺損所導(dǎo)致的問(wèn)題已經(jīng)成為較為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,成為國(guó)家急需治理的大事。為了維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定,以權(quán)利至上、權(quán)利具體化和不平等補(bǔ)償為原則,以"法律認(rèn)定"為基本方式,從程序方面進(jìn)行了一系列行政法律構(gòu)建的設(shè)想,試圖把流動(dòng)兒童受教育權(quán)完成"應(yīng)然"到"實(shí)然"的轉(zhuǎn)變。本文重點(diǎn)是立法不作為引起的行政給付訴訟的初構(gòu)和救濟(jì)程序提起主體擴(kuò)張的設(shè)想。
【作者單位】： 上海交通大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 流動(dòng)兒童 受教育權(quán) 立法不作為 行政給付訴訟 公益訴訟
【分類號(hào)】：D922.16
【正文快照】： 如果一個(gè)人只是個(gè)法律工匠,只知道審判程序之規(guī)程和精通實(shí)在法的專門規(guī)則,那么他的確不能成為第一流的法律工作者。布蘭代斯(Brandeis)法官曾經(jīng)指出:“一個(gè)法律工作者如果不研究經(jīng)濟(jì)學(xué)與社會(huì)學(xué),那么他就極容易成為一個(gè)社會(huì)公敵。”1受教育權(quán)本身具有特殊性,它既是一種權(quán)利也是

【相似文獻(xiàn)】

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