發(fā)布時間：2021-01-12 15:47

　　民族教育的特殊性根源于教育與民族的內(nèi)在關聯(lián),民族教育事關少數(shù)民族文化的傳承與振興事關少數(shù)民族的民族歸屬感、民族自信心與民族凝聚力,體現(xiàn)民族集體人權的屬性與功能,其與少數(shù)民族成員的個體素質(zhì)提升、個體自由發(fā)展的可能性以及自我價值與人生意義的實現(xiàn)密切相連。民族單元是少數(shù)民族權益保障的一個基本社會構成,關注民族個體的權利保障與正確對待民族問題是互為表里的。因此,民族教育和少數(shù)民族受教育權利這兩個密切相關的問題不論是對民族成員個體還是民族整體而言,都具有極為重大的意義。 

【文章來源】：甘肅政法學院學報. 2015,(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、民族教育的民族性問題
    （一）民族教育的民族性問題指向
    （二）民族教育的民族性與國家認同
三、保障少數(shù)民族受教育權利的國家義務問題
    （一）受教育權的“社會權”屬性與國家義務
    （二）民族事務法治化治理與少數(shù)民族受教育權保障的國家義務


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]論我國民族教育政策存在的問題及對策[J]. 張建英.  民族論壇. 2012(10)
[3]民族政策在教育中的實踐:新疆“二元教育體系”分析[J]. 祖力亞提·司馬義.  社會科學戰(zhàn)線. 2012(04)
[4]當前我國民族教育研究前沿與熱點問題綜述[J]. 王鑒,安富海.  學術探索. 2011(02)
[5]我國民族教育政策研究三題[J]. 王鑒.  當代教育與文化. 2010(06)
[6]論我國民族教育的特殊性及其政策支持[J]. 王鑒.  學術探索. 2010(05)
[7]試論我國民族教育政策的時代轉(zhuǎn)向[J]. 張善鑫.  民族教育研究. 2010(02)
[8]我國少數(shù)民族教育60年:回顧與思考[J]. 陳立鵬,李娜.  民族教育研究. 2010(01)
[9]民族教育發(fā)展:優(yōu)惠政策、經(jīng)驗與展望——新中國民族教育發(fā)展回顧[J]. 張善鑫.  民族教育研究. 2009(05)
[10]試論我國少數(shù)民族教育政策重心的轉(zhuǎn)移問題[J]. 王鑒.  民族教育研究. 2009(03)



本文編號：2973067