就我國目前刑法教學而言,刑事卷宗起到了橋梁和紐帶作用,對于提高法學本科生司法實踐技能意義重大。該文通過分析我國目前法學專業(yè)刑法案例教學的困境及原因,探討刑事卷宗在法學本科刑法案例創(chuàng)新教學中的四個運用階段,分析每個階段應注意問題,并對刑事卷宗的選取、指導教師選任、卷宗的保密性等問題展開分析,對刑事卷宗在法學實踐課創(chuàng)新教學中需解決問題進行探討。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 我國目前培養(yǎng)法學創(chuàng)新型人才的困境
    1.1 法律實務診所發(fā)展障礙
    1.2 法學教師司法實踐技能缺失
    1.3 法學本科刑法案例教學材料的匱乏
2 創(chuàng)新與突破———刑事卷宗在法學課堂案例創(chuàng)新教學中的運用
    2.1 卷宗分析研習
    2.2 案例角色模擬扮演
    2.3 案例庭審
    2.4 刑事卷宗案例教學歸納總結
3 突破之道———刑事卷宗在法學案例創(chuàng)新教學中的運用需解決的問題
    3.1 刑事卷宗的選取問題
    3.2 指導教師的選任問題
    3.3 卷宗的保密性問題
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]新時代保障法學教育高質量發(fā)展的原則[J]. 楊燦明.  法學教育研究. 2020(01)
[4]論中國刑法教義學研究自主性的提升[J]. 周光權.  政治與法律. 2019(08)
[5]論地方高校法學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系建設[J]. 尹珊珊,譚正航.  理論觀察. 2018(09)
[6]論卓越法律人才反思能力的培養(yǎng)[J]. 張建.  中國法學教育研究. 2016(02)



本文編號：3649921