媒體中經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到患者對(duì),醫(yī)院將其作為教學(xué)對(duì)象所表達(dá)的不滿,但如何平衡科研需求和患者隱私,醫(yī)學(xué)界和法學(xué)界并未給出明確的界定和規(guī)范。本文以患者的隱私權(quán)為出發(fā)點(diǎn),分析了患方和醫(yī)方之間關(guān)于隱私權(quán)糾紛的矛盾應(yīng)當(dāng)如何平衡。目前我國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)科的教學(xué)規(guī)范中,對(duì)患者隱私權(quán)的保護(hù)立法不完善,司法保護(hù)力度不大,依法保護(hù)患者隱私權(quán)的意識(shí)也不強(qiáng),相關(guān)法律更注重于診斷治療的過(guò)程,和更加敏感甚至涉及倫理學(xué)范疇的人體試驗(yàn),而并未對(duì)臨床教學(xué)活動(dòng)作出明確的規(guī)范。然而臨床教學(xué)工作作為醫(yī)學(xué)教育極端重要的一項(xiàng)工作,為保證其順利健康的開(kāi)展,我們應(yīng)當(dāng)比較和借鑒海外不同的國(guó)家和地區(qū)的實(shí)踐做法,把隱私權(quán)的觀念引入臨床教學(xué),并將其作為一項(xiàng)獨(dú)立的人格權(quán),進(jìn)行直接的保護(hù),在立法層面完善相關(guān)法規(guī),規(guī)范相關(guān)程序,以達(dá)到醫(yī)方需要和患方利益的平衡。在司法實(shí)踐中規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),在司法活動(dòng)中要保障公民權(quán)利,防治患者隱私權(quán)再次受到侵犯。與此同時(shí),進(jìn)一步改進(jìn)臨床教學(xué)機(jī)制,探索既滿足教學(xué)需求,又兼顧患者利益的臨床教學(xué)模式。

【文章頁(yè)數(shù)】：33 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
一、案例介紹及其法律問(wèn)題分析
    (一)典型案例介紹
    (二)案例引發(fā)的法律問(wèn)題
        1.臨床教學(xué)觀摩是否侵犯患者隱私權(quán)
        2.醫(yī)院能否將患者授權(quán)同意作為抗辯理由
        3.醫(yī)院是否可以將教學(xué)實(shí)踐作為正當(dāng)理由抗辯
        4.社會(huì)公共利益是否是醫(yī)院的抗辯事由
二、臨床教學(xué)中患者隱私權(quán)的基本理論
    (一)臨床教學(xué)中患者隱私權(quán)的概念
    (二)臨床教學(xué)中患者隱私權(quán)的特征
    (三)臨床教學(xué)中患者隱私權(quán)保護(hù)的意義
三、臨床教學(xué)中患者隱私權(quán)保護(hù)存在的問(wèn)題
    (一)我國(guó)臨床教學(xué)中患者隱私權(quán)保護(hù)的立法現(xiàn)狀
    (二)臨床教學(xué)中患者隱私權(quán)保護(hù)存在的問(wèn)題
        1.立法不完善
        2.司法保護(hù)不力
        3.保護(hù)患者隱私權(quán)意識(shí)不強(qiáng)
四、臨床教學(xué)中患者隱私權(quán)保護(hù)的法律完善
    (一)完善臨床教學(xué)中患者隱私權(quán)保護(hù)的預(yù)防機(jī)制
        1.規(guī)范醫(yī)院臨床教學(xué)實(shí)現(xiàn)源頭預(yù)防
        2.完善患者隱私權(quán)保護(hù)相關(guān)立法
        3.完善相配套程序法
    (二)強(qiáng)化臨床教學(xué)中患者隱私權(quán)的救濟(jì)
        1.規(guī)范司法判決的標(biāo)準(zhǔn)
        2.明確精神損害結(jié)果的認(rèn)定和救濟(jì)
        3.嚴(yán)禁救濟(jì)過(guò)程中司法工作人員再次侵犯患者隱私權(quán)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：4033090