發(fā)展權(quán)是首要的基本人權(quán),它不僅是一項(xiàng)集體人權(quán),更是一項(xiàng)個(gè)人人權(quán),是我們每一個(gè)人都應(yīng)享有的平等地參與、促進(jìn)并享受經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和政治發(fā)展的權(quán)利。殘疾兒童由于在社會(huì)中處于雙重弱勢的地位,對(duì)于他們的發(fā)展權(quán)的保障是當(dāng)前中國實(shí)現(xiàn)“人人參與、人人盡力、人人享有”的“共享發(fā)展”理念的重點(diǎn)與難點(diǎn)。殘疾兒童發(fā)展權(quán)的權(quán)利主體是年齡在十八周歲以下,在肢體、精神、智力或者感官方面有長期損傷的公民。殘疾兒童的發(fā)展權(quán)具有綜合性、母體性及法律效力上、內(nèi)容上和時(shí)空上的非統(tǒng)一性,并且對(duì)于發(fā)展權(quán)的具體內(nèi)容是什么目前也沒有一個(gè)統(tǒng)一的觀點(diǎn),因此,對(duì)殘疾兒童發(fā)展權(quán)內(nèi)涵的確定需要進(jìn)行進(jìn)一步的探索。藉由相關(guān)的國際文件和國內(nèi)有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定,以及領(lǐng)域內(nèi)權(quán)威學(xué)者的觀點(diǎn)可以認(rèn)為殘疾兒童發(fā)展權(quán)的核心內(nèi)容就是對(duì)殘疾兒童實(shí)現(xiàn)發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用的子權(quán)利,具體包括殘疾兒童的適足生活水準(zhǔn)權(quán)、殘疾兒童的受教育權(quán)和康復(fù)權(quán)。確定了殘疾兒童發(fā)展權(quán)的核心內(nèi)容之后,從國內(nèi)立法、行政兩個(gè)方面入手分析我國殘疾兒童發(fā)展權(quán)法律保障的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)目前我國在殘疾兒童發(fā)展權(quán)法律保障方面還存在內(nèi)涵不清,標(biāo)準(zhǔn)不明;立法規(guī)范相對(duì)粗略,法律制度有缺漏;法律規(guī)定原則化,缺乏細(xì)節(jié)指導(dǎo)... 

【文章來源】：廣州大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一節(jié) 選題的背景及意義
    第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    第三節(jié) 研究方法與思路
第二章 殘疾兒童發(fā)展權(quán)概述
    第一節(jié) 發(fā)展權(quán)的內(nèi)涵
    第二節(jié) 殘疾兒童發(fā)展權(quán)的概念及特征
    第三節(jié) 殘疾兒童發(fā)展權(quán)的核心內(nèi)容
第三章 我國殘疾兒童發(fā)展權(quán)的保障現(xiàn)狀
    第一節(jié) 殘疾兒童適足生活水準(zhǔn)權(quán)的保障現(xiàn)狀
    第二節(jié) 殘疾兒童受教育權(quán)的保障現(xiàn)狀
    第三節(jié) 殘疾兒童康復(fù)權(quán)的保障現(xiàn)狀
第四章 對(duì)我國殘疾兒童發(fā)展權(quán)法律保障的反思
    第一節(jié) 秉持功能補(bǔ)償和潛能開發(fā)相結(jié)合的理念
    第二節(jié) 制定《兒童福利法》并完善現(xiàn)有法律
    第三節(jié) 強(qiáng)化政府責(zé)任
    第四節(jié) 拓寬權(quán)利救濟(jì)渠道,完善司法救濟(jì)程序
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論法治中國建設(shè)中的發(fā)展權(quán)保障[J]. 周銳.  法制與社會(huì). 2019(03)
[2]我國殘疾兒童受教育狀況的發(fā)展進(jìn)程研究[J]. 劉璞.  殘疾人研究. 2018(04)
[3]構(gòu)建人類命運(yùn)共同體與發(fā)展權(quán)的功能定位[J]. 李春林.  武大國際法評(píng)論. 2018(05)
[4]新時(shí)代發(fā)展權(quán)救濟(jì)的法理審思[J]. 蔣銀華.  中國法學(xué). 2018(05)
[5]從《世界人權(quán)宣言》的源頭看生存權(quán)發(fā)展權(quán)[J]. 李君如.  人權(quán). 2018(05)
[6]發(fā)達(dá)國家殘疾人職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及對(duì)我國的啟示[J]. 方儀,許巧仙.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(24)
[7]我國殘疾人受教育權(quán)保障制度的回顧與展望[J]. 劉璞.  人權(quán). 2018(04)
[8]積極引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展 有效落實(shí)發(fā)展權(quán):中國的實(shí)踐[J]. 姚琨.  人權(quán). 2018(04)
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[10]中國發(fā)展權(quán)話語體系的基本內(nèi)涵[J]. 陳佑武.  人權(quán). 2017(01)

博士論文
[1]個(gè)人發(fā)展權(quán)的法理探究[D]. 戴菁.中共中央黨校 2018

碩士論文
[1]改革開放以來中國發(fā)展權(quán)面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策研究[D]. 程澤.華中師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：2903970