心理契約作為當(dāng)今人力資源管理和組織行為領(lǐng)域的重要研究課題之一，其對(duì)人們的心理態(tài)度和行為具有重大影響作用。本文創(chuàng)新性將心理契約研究從營(yíng)利性企業(yè)組織引入到高校領(lǐng)域，基于雙向視角將心理契約界定為：當(dāng)事人并未通過某種顯然的形式直接而明確地表達(dá)，但卻通過各種心理暗示的方式，使雙方相互感知并認(rèn)可各自的期望，進(jìn)而形成的一套隱性權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。這種研究嘗試至少有兩方面的意義：一方面是在中國(guó)高等教育學(xué)風(fēng)相對(duì)下滑的大背景下，通過提高師生心理契約構(gòu)建和履行質(zhì)量來彌補(bǔ)書面校規(guī)校紀(jì)的不足，積極推動(dòng)師生雙方良性發(fā)展。另一方面是從性別差異角度來細(xì)化探討師生心理契約責(zé)任項(xiàng)締結(jié)和履行的異同之處，提出更有針對(duì)性的對(duì)策；同時(shí)，在以往規(guī)范研究和實(shí)證研究基礎(chǔ)上，運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)研究方法，開發(fā)高校師生履行心理契約情況的測(cè)量量表來更加直觀具體的了解師生心理契約間履行互動(dòng)狀況。研究角度和方法的創(chuàng)新嘗試將極大擴(kuò)展當(dāng)前心理契約研究視角領(lǐng)域，這也是對(duì)教育心理學(xué)的理論拓展和實(shí)際應(yīng)用做出的積極貢獻(xiàn)。本研究核心內(nèi)容包括：第一部分，師生心理契約相關(guān)理論研究探討，包括心理契約基本理論基礎(chǔ)、概念演變發(fā)展、心理契約的內(nèi)容與維度、心理契約構(gòu)建與履行等；第... 

【文章來源】：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)安徽省 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
第1章 導(dǎo)論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 現(xiàn)實(shí)意義
        1.2.2 理論意義
    1.3 研究方法與技術(shù)路線
    1.4 研究框架
第2章 高校師生心理契約相關(guān)理論概述
    2.1 基本理論基礎(chǔ)
        2.1.1 社會(huì)交換理論
        2.1.2 公平理論
        2.1.3 價(jià)值觀理論
    2.2 心理契約概念的演變發(fā)展
        2.2.1 廣義概念階段( 60 年代初——80 年代末)
        2.2.2 狹義概念階段（20 世紀(jì)80 年代末——1995 年）
        2.2.3 兩大學(xué)派的爭(zhēng)論階段（1995 年之后）
        2.2.4 我們對(duì)心理契約定義的邏輯修正
    2.3 師生心理契約的構(gòu)建和內(nèi)容維度
        2.3.1 師生心理契約的構(gòu)建
        2.3.2 心理契約的內(nèi)容維度
    2.4 師生心理契約的履行過程及履約行為影響
        2.4.1 師生心理契約的履行過程
        2.4.2 師生間履約行為的相互影響
    2.5 教師履約對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響的實(shí)證分析
        2.5.1 教師與學(xué)生履行心理契約責(zé)任的相關(guān)性分析
        2.5.2 教師履約對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響的回歸分析
第3章 高校師生心理契約學(xué)生性別差異的實(shí)證研究
    3.1 研究假設(shè)
        3.1.1 高校師生心理契約內(nèi)容異同的研究假設(shè)
        3.1.2 高校師生心理契約履行程度異同的研究假設(shè)
    3.2 問卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)采集
        3.2.1 預(yù)試問卷的設(shè)計(jì)
        3.2.2 問卷的信效度檢驗(yàn)
        3.2.3 正式問卷調(diào)查與分析方法
    3.3 兩所高校師生心理契約學(xué)生性別差異的實(shí)證分析
        3.3.1 O 校男、女生與教師心理契約締結(jié)的檢驗(yàn)分析
        3.3.2 P 校男、女生與教師心理契約締結(jié)的檢驗(yàn)分析
        3.3.3 兩校男、女生與教師締結(jié)心理契約責(zé)任項(xiàng)小結(jié)
        3.3.4 O 高校男、女學(xué)生責(zé)任項(xiàng)履行情況
        3.3.5 P 高校男、女學(xué)生責(zé)任項(xiàng)履行情況
        3.3.6 兩所高校男、女生心理契約責(zé)任項(xiàng)履行小結(jié)
第4章 教師履約對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)分析.
    4.1 研究假設(shè)
    4.2 研究對(duì)象、工具與步驟
        4.2.1 研究對(duì)象
        4.2.2 研究工具
        4.2.3 研究步驟
    4.3 教師履行心理契約對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響的假設(shè)檢驗(yàn)
        4.3.1 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組學(xué)生前測(cè)數(shù)據(jù)獨(dú)立樣本T 檢驗(yàn)
        4.3.2 學(xué)生責(zé)任項(xiàng)履行情況的組內(nèi)、組間均值比較分析
        4.3.3 小結(jié)
第5章 結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
    5.3 研究不足和后續(xù)研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄 1 高校師生心理契約測(cè)量量表 A 卷
附錄 2 高校師生心理契約測(cè)量量表 B 卷
附錄 3 高校師生履行心理契約情況的測(cè)量量表 A 卷
附錄 4 高校師生履行心理契約情況的測(cè)量量表 B 卷
致謝
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與取得的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校師生心理契約的特征及其調(diào)控管理研究[J]. 曹威麟,牛彩虹,彭政思.  教育探索. 2009(02)
[2]高校教師履行心理契約責(zé)任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為影響的研究[J]. 曹威麟,楊光旭.  黑龍江高教研究. 2008(08)
[3]三所高校師生心理契約內(nèi)容差異的實(shí)證研究[J]. 曹威麟,張菁,郭江平.  高教探索. 2008(04)
[4]高校師生相互期望與心理契約的演進(jìn)與調(diào)控[J]. 曹威麟,趙利娜,郭江平.  高等工程教育研究. 2007(06)
[5]高校師生雙向視角心理契約相互責(zé)任的實(shí)證研究[J]. 曹威麟,段曉群,王曉棠.  高教探索. 2007(06)
[6]心理契約履行、違背與破裂及其管理研究[J]. 曹威麟,董玉芳,朱仁發(fā).  現(xiàn)代管理科學(xué). 2007(10)
[7]心理契約對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響機(jī)制研究[J]. 曹威麟,段曉群,郭江平.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2007(04)
[8]論心理契約中不可或缺的暗示溝通[J]. 曹威麟,董玉芳,田飛.  江淮論壇. 2007(02)
[9]我國(guó)當(dāng)前精英高等教育的邊緣化問題及其對(duì)策研究[J]. 杜勇,解飛厚.  煤炭高等教育. 2007(02)
[10]心理契約的概念、主體及構(gòu)建機(jī)制研究[J]. 曹威麟,朱仁發(fā),郭江平.  經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制比較. 2007(02)

博士論文
[1]員工心理契約的結(jié)構(gòu)及相關(guān)因素研究[D]. 李原.首都師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3502546