發(fā)布時(shí)間：2017-08-20 17:04

  本文關(guān)鍵詞：戰(zhàn)后日本教育思想的邏輯與脈絡(luò)——以《教育基本法》和歷史教科書為中心

  更多相關(guān)文章： 日本教育思想 教育基本法 歷史教科書 歷史修正主義 教育修憲

【摘要】：戰(zhàn)后70年間日本的教育思想有其特定的邏輯與脈絡(luò)。戰(zhàn)后初期,日本政府在《日本國憲法》、《教育基本法》的影響下,使用《民主主義》等教材,體制化地推行民主主義教育。20世紀(jì)50年代初期,冷戰(zhàn)格局形成,日本走上保守主義道路,保守化傾向在歷史教育領(lǐng)域體現(xiàn)為回避侵略歷史,歷史教科書問題因此出現(xiàn)。世紀(jì)之交,歷史修正主義思潮在日本學(xué)界和政界日漸高漲,扶桑社出版的《新歷史教科書》宣揚(yáng)"皇國史觀",日本政府通過修改《教育基本法》,將戰(zhàn)后初期日本教育的"民主個(gè)人主義"邏輯轉(zhuǎn)換為"國民國家主義"邏輯。官民共謀的"教育修憲"行為,在思想與精神的層面上瓦解了《日本國憲法》。
【作者單位】： 中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 日本教育思想 教育基本法 歷史教科書 歷史修正主義 教育修憲
【分類號(hào)】：D931.3;G531.3
【正文快照】： 戰(zhàn)后70年間,日本的教育思想以及相關(guān)的教育體制,經(jīng)歷了一個(gè)形成與轉(zhuǎn)化的過程�？傮w說來,戰(zhàn)后初期推行的“民主個(gè)人主義”教育在半個(gè)世紀(jì)之后轉(zhuǎn)換為“國民國家主義”教育。在此過程中,歷史教科書與《教育基本法》是兩個(gè)主要的問題。這種轉(zhuǎn)換完成的標(biāo)志,就是扶桑社版《新歷史教

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1 仲人;國外司法簡介四則[J];法治論叢;1993年04期

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本文編號(hào)：707799