本文選題：高等教育 + 法律教育改革��； 參考：《西安交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2013年04期

【摘要】：英格蘭和威爾士的法律教育分為基礎(chǔ)教育階段、職業(yè)培訓(xùn)階段和學(xué)術(shù)研究階段;法學(xué)本科教育以職業(yè)為導(dǎo)向,注重理論與實踐相結(jié)合,在教學(xué)上采用多元化的教學(xué)法;法律從業(yè)人員的培養(yǎng)既本著不拘一格的準入原則,又實施嚴格的準出要求,注重技能培養(yǎng)、業(yè)務(wù)實踐、繼續(xù)教育;法學(xué)的學(xué)術(shù)研究注重培養(yǎng)研究方法和獨立思考的能力,強調(diào)導(dǎo)師與學(xué)生之間的實質(zhì)性學(xué)術(shù)溝通;指出中國可從中得到啟示:加強法學(xué)本科教育的職業(yè)導(dǎo)向,建立完善的法律職業(yè)教育體系,培養(yǎng)具有國際競爭力的法學(xué)人才。
[Abstract]:The legal education in England and Wales is divided into basic education stage, vocational training stage and academic research stage. The training of legal practitioners is based on the principle of free access and strict requirements of qualification, focusing on skills development, business practice, continuing education, and academic research in law, which focuses on the cultivation of research methods and the ability to think independently. This paper emphasizes the substantial academic communication between the tutor and the students, and points out that China can get enlightenment from it: strengthening the professional orientation of the undergraduate law education, establishing a perfect legal vocational education system, and training the law talents with international competitiveness.
【作者單位】： 西安交通大學(xué)法學(xué)院;
【基金】：2013年西安交通大學(xué)本科教學(xué)改革專題研究項目
【分類號】：G642;D90-4

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本文編號：2077055