本文關(guān)鍵詞：論中小學(xué)校園突發(fā)事件應(yīng)急能力建設(shè)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中小學(xué)校園突發(fā)事件種類多,發(fā)生概率低,而校園自身的脆弱性較高,校園突發(fā)事件應(yīng)急具有較高的社會(huì)關(guān)注度。推進(jìn)中小學(xué)校園突發(fā)事件應(yīng)急能力建設(shè)有助于加強(qiáng)第一反應(yīng)力量以控制事件的蔓延,提升校園風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力,從源頭預(yù)防突發(fā)事件,推進(jìn)突發(fā)事件的善后恢復(fù)。中小學(xué)校園突發(fā)事件應(yīng)急能力的基本構(gòu)成包括突發(fā)事件預(yù)防能力、應(yīng)急準(zhǔn)備能力、預(yù)警能力、先期處置能力、應(yīng)急溝通能力和善后恢復(fù)能力。針對(duì)當(dāng)前校園突發(fā)事件應(yīng)急能力的現(xiàn)狀,為推進(jìn)校園突發(fā)事件應(yīng)急能力的建設(shè),應(yīng)樹立積極預(yù)防的應(yīng)急理念,推進(jìn)校園安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),多方合作整治校園周邊環(huán)境,加強(qiáng)校內(nèi)安全管理,開展全方位應(yīng)急知識(shí)教育,制定科學(xué)的校園應(yīng)急預(yù)案并組織演練。
【作者單位】： 中國(guó)人民公安大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)校園 應(yīng)急能力 突發(fā)事件
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度規(guī)劃重點(diǎn)課題“國(guó)外校園安全管理及對(duì)我國(guó)校園安全管理啟示的研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):AAB10015)成果之一
【分類號(hào)】：D631.4
【正文快照】： 2003年以來,我國(guó)在突發(fā)事件應(yīng)急能力建設(shè)方面取得了巨大的進(jìn)步,以“一案三制”為核心的應(yīng)急體制逐步形成。在應(yīng)急管理中,基層社區(qū)和單位是應(yīng)急的第一反應(yīng)力量,基層應(yīng)急能力在突發(fā)事件預(yù)防、準(zhǔn)備、反應(yīng)、恢復(fù)的過程中發(fā)揮著極其重要的作用。2006年發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)應(yīng)

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