涉兒童案件,特別是兒童受性侵、虐待案件的激增,引發(fā)社會(huì)公眾、媒體及司法界的廣泛關(guān)注。由于兒童認(rèn)知發(fā)展的局限,其感知、記憶和表達(dá)能力尚未完善,更容易受暗示和誤導(dǎo)而作出不準(zhǔn)確的記憶報(bào)告,因此在兒童的作證資格、證言的可信性等方面尚存在著爭(zhēng)議。然而,兒童往往是涉兒童案件唯一的證人,兒童準(zhǔn)確、可信的證言在偵查、起訴和審判中都起到十分關(guān)鍵的作用。因此,如何從兒童證人詢問(wèn)入手,通過(guò)詢問(wèn)程序的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化,詢問(wèn)方法的科學(xué)化、本土化,實(shí)現(xiàn)提高兒童證言可信性的目標(biāo),成為司法心理學(xué)研究的熱點(diǎn)也是難點(diǎn)問(wèn)題。本研究通過(guò)文獻(xiàn)研究法系統(tǒng)梳理和總結(jié)了國(guó)內(nèi)外兒童認(rèn)知發(fā)展、兒童證言可信性,兒童證人詢問(wèn)方法等相關(guān)理論,及實(shí)證和應(yīng)用研究成果,并在此基礎(chǔ)上編制兒童證人詢問(wèn)方法,即情境引導(dǎo)——玩偶輔助詢問(wèn)法。本研究采用3（年齡）×2（詢問(wèn)方法）二因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),通過(guò)情境模擬法,對(duì)比3歲組、4歲組、5歲組親歷事件回憶中,情境引導(dǎo)——玩偶輔助詢問(wèn)法（實(shí)驗(yàn)組）和警察無(wú)指導(dǎo)詢問(wèn)（對(duì)照組）的詢問(wèn)效果,檢驗(yàn)情境引導(dǎo)——玩偶輔助詢問(wèn)法的有效性。結(jié)果表明,情境引導(dǎo)——玩偶輔助詢問(wèn)法在3⁶歲兒童親歷事件回憶中,優(yōu)于警察無(wú)指導(dǎo)... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)人民公安大學(xué)北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：85 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究的技術(shù)路線

中國(guó)人民公安大學(xué)碩士學(xué)位論文-36-誤差245.437總計(jì)30修正后總計(jì)29圖1年齡組*詢問(wèn)方法交互效應(yīng)圖方差分析結(jié)果顯示，詢問(wèn)方法和年齡主效應(yīng)顯著，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)二者存在顯著的交互作用：F(2,24)=3.620，p=0.042<0.05，即當(dāng)詢問(wèn)方法不同時(shí)，年齡對(duì)兒童報(bào)告正確信息數(shù)量的影響具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。正如交互效應(yīng)圖（圖1）所示，當(dāng)采用警察無(wú)指導(dǎo)詢問(wèn)時(shí)，不同年齡兒童報(bào)告的正確信息數(shù)量差距不大（見(jiàn)藍(lán)色線條）。當(dāng)采用情境引導(dǎo)——玩偶輔助詢問(wèn)法詢問(wèn)兒童時(shí)，不同年齡兒童報(bào)告的正確信息數(shù)量差距很大（見(jiàn)紅色線條）。因此進(jìn)一步進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析來(lái)探究各個(gè)水平組合中兩兩之間的差異：年齡組×詢問(wèn)方法簡(jiǎn)單效應(yīng)分析結(jié)果如下表5、6、7所示：表5年齡組×詢問(wèn)方法對(duì)被試報(bào)告正確信息數(shù)量的影響年齡組（M±SD）（n=30）詢問(wèn)方法3歲組4歲組5歲組警察無(wú)指導(dǎo)詢問(wèn)9.20±2.490a10.25±2.062ab13.00±3.082b

模擬事件（膝跳反射檢查）

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]3～6歲兒童情景記憶及其監(jiān)測(cè)能力的發(fā)展[J]. 金雪蓮,姜英杰,王志偉.  心理與行為研究. 2018(05)
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本文編號(hào)：3644218