法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。立法、法律適用的過程是與人民群眾心相通、理相同、情相連的過程,離不開"常識、常理、常情"的指導。"常識、常理、常情"是人類社會長期積淀下來的人與人相處的、至今沒有被證明是錯誤的基本道理、行為準則。"常識、常理、常情"既是一種法治觀,也是一種指導培養(yǎng)法學人才基本方向的法學教育觀。堅持"常識、常理、常情"的教育觀,法學高等教育才能培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需要、促進社會和諧的法律人才。 

【文章來源】：西南石油大學學報(社會科學版). 2011,13(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 論題的提出
2 現(xiàn)代法學教育中堅持“常識、常理、常情”之必要性
    2.1 “常識、常理、常情”是人類社會長期積淀下來的人與人相處的基本道理
    2.2 堅持“常識、常理、常情”教育觀是現(xiàn)代法治的要求
    2.3 堅持“常識、常理、常情”教育觀是法律人正確理解法本質(zhì)的保證
    2.4 堅持“常識、常理、常情”教育觀是法律人正確理解、適用法律的需要
    2.5 堅持“常識、常理、常情”教育觀是促進社會和諧發(fā)展的需要
3 “常識、常理、常情”教育觀在法學教學中的貫徹
    3.1 法學教育工作者對“常識、常理、常情”應有正確認識
    3.2 法學教學中“常識、常理、常情”的運用
4 并未結(jié)束的結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“常識、常理、常情”:一種法治觀與法學教育觀[J]. 陳忠林.  太平洋學報. 2007(06)
[2]淺談當代中國的法學教育[J]. 王敏,重九.  社科縱橫. 2005(01)
[3]法學教育的歷史使命與重新定位[J]. 霍憲丹.  政法論壇. 2004(04)
[4]淺論我國法學教育的定位[J]. 龍屏風.  湖南稅務高等�？茖W校學報. 2003(01)
[5]不宜要求“審判的法律效果與社會效果統(tǒng)一”[J]. 王發(fā)強.  法商研究(中南政法學院學報). 2000(06)



本文編號：3109108