論文摘要 我國實行的“依法治國”戰(zhàn)略，“法治”國家目標的確立，帶動了高校法學教育的發(fā)展，同時為了適應當代經濟、政治、社會的發(fā)展，大學法學教育正在廣泛普及。然而由于我國法學教育制度本身存在的缺陷、師資力量欠缺等原因，導致法學教育目標不明確、理論和實踐相脫節(jié)等現(xiàn)狀的發(fā)生。解決法學教育這些弊端，需要從法學教育制度本身著手，改進教學模式、方法、內容等，將理論與實踐相結合，營造學法、遵法、崇法的氛圍。

　　論文關鍵詞 大學生 法學教育 現(xiàn)狀 對策

　　當前我國正處于經濟、政治、文化不斷發(fā)展的時期，對法學知識、法學專業(yè)人才的需求也越來越大，然而根據(jù)我國法治發(fā)展報告資料顯示，我國近三十年，法學專業(yè)設立在高校中增長了100倍，然而法學專業(yè)學生就業(yè)率卻處于文科專業(yè)中的最低位，這種供求嚴重的不平衡和反常，對我國的大學生法學教育提出了質疑。本文將對我國大學生法學教育的現(xiàn)狀、現(xiàn)狀產生的原因以及解決這種現(xiàn)狀的對策進行探析。

　　一、我國大學生法學教育的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┙虒W培養(yǎng)目標不明確，教學理念滯后
　　教學目標指導著教學方法、內容，同時也是培養(yǎng)何種類型人才的指南。當前我國大學法學專業(yè)本科生由于缺少社會實踐，在專業(yè)技能方面存在很大欠缺。對于本科生和研究生的培養(yǎng)定位不準確，往往按照同樣模式進行培養(yǎng)，導致我國法學人才適應不了當代社會需求。法學專業(yè)是一門具有實踐性、社會性和應用型的學科，因此培養(yǎng)實務性人才是當今大學生法學專業(yè)學生發(fā)展的方向。根據(jù)對我國法學學者的調研，“本科法學專業(yè)學生培養(yǎng)實務性法學專業(yè)人才，研究生包括碩士和博士培養(yǎng)法學研究型人才”是當前大多數(shù)學者一致贊同的教學培養(yǎng)目標。然而當前我國法學專業(yè)的院校，對于本科專業(yè)的學生不能有效的定位，導致畢業(yè)四五年后才能適應工作崗位。在教學理念方面，重理論輕實踐普遍存在，理論課所占的時間遠多于實踐課的時間。對于法學專業(yè)的大學生培養(yǎng)理念和非法學專業(yè)的大學生的培養(yǎng)理念方面存在模糊不清以及定位不準確等弊端。
　�。ǘ┙虒W模式、方法、內容存在缺陷
　　法學本身是一門實踐性非常強的科目，然而由于當期應試教育的影響，導致很多高校對法學的教育模式采取單一的“填鴨式”教學和師本教學。這種教學模式不能適應時代、社會的發(fā)展要求，同時也滿足不了人才培養(yǎng)的要求。“統(tǒng)一性”的教學模式，導致學生培養(yǎng)的統(tǒng)一性和無特色性。在教學方法方面，教師通常采用簡單地課本講解，即使應用案例教學，也不能對案例進行細致、透徹的分析。教學的主戰(zhàn)場被束縛在課堂上，學生成為不了學習的主人，缺少實踐的教學方法。在教學內容方面，教師講解的內容主要源于教材，而教材本身缺少創(chuàng)新性及知識點的陳舊。我國現(xiàn)有的教材通常是按照對現(xiàn)行立法的注釋，缺乏從學理上進行的更多地探究。
　　（三）理論與實踐相脫節(jié)
　　受我國應試教育的影響，法學作為一門實踐性和應用性非常強的一門學科，目前出現(xiàn)了嚴重的重理論輕實踐的現(xiàn)象。很多法學專業(yè)或者綜合性大學的學生把學習法律條文、理論及概念等作為學習的重點和目標，甚至有的法學專業(yè)的學生畢業(yè)后都會不會起草合同、文書及辦案等。然而當今社會對于法學專業(yè)人才的需求是應用法學知識解決實際遇到的問題，因此社會需求與學校的教學存在很大的矛盾。“法學的封閉性很大程度源于法學訓練和教學的傳統(tǒng)”，因此傳統(tǒng)的教學模式無法適應當今社會的需求，如果想要打破這一封閉性就必須進行改革。理論和實踐的脫節(jié)，不利于我國法學事業(yè)的發(fā)展，同時也阻礙我國社會主義法治國家的建設。

　　二、我國大學生法學教育現(xiàn)狀的成因

　�。ㄒ唬┪覈髮W生法學教育制度本身存在弊端
　　1.司法考試束縛素質教育的培養(yǎng)。司法考試作為法學專業(yè)學生步入工作崗位的通行證，在法學學習以及學生思想中都占據(jù)很大的地位。因此目前很多高校在教學過程中不斷滲入司法考試知識，將大學作為司法考試的培訓班，這種現(xiàn)象導致的一個后果就是學生、老師將學習、教學的重點放在應試上，忽略了法學專業(yè)素質的培養(yǎng)，從而導致法學專業(yè)的學生在法律技能方面存在很大的不足，同時法學修養(yǎng)也欠缺。
　　2.精英教育被大眾教育所取代。據(jù)相關數(shù)據(jù)表明：在美國職業(yè)中社會地位與收入方面居于前兩位的就有律師行業(yè)。而在中國法學專業(yè)的學生就業(yè)困難，高專業(yè)素質的律師更是缺乏。這種現(xiàn)象發(fā)生的原因主要是我國法學專業(yè)院校非常普遍，不論是有沒有教學實力的院校都開辦，導致學校教育層次的參差不齊。這種現(xiàn)象是一把“雙刃劍”，它有利的一面是可以普及法學知識，讓更多的人學習法學，形成學法、懂法、守法的社會氛圍。不利的一面是大眾教育取代精英教育，，導致高校培養(yǎng)出的學生不具有一定的專業(yè)素質和能力，無法適應崗位的需求，就業(yè)率下降以及職位的不穩(wěn)定性增加。
　　3.應試教育的弊端。我國采取的應試教育給法學學習帶來了嚴重的不利影響，首先是轉移學生的注意力，使學生學習的重點轉移到死記硬背法學知識方面，而忽略了對于法理的專研以及實踐的價值。其次是轉移學校、老師的注意力，學校為了提升就業(yè)率和司法考試通過率，在學生上學期間就對學生進行理論考試重要性的思想灌輸，并且鼓勵學生考研升學，減輕就業(yè)壓力。老師在教學方法和安排上，將理論知識的學習時間遠遠多于社會實踐的時間。最后是給學法學習形成根深蒂固的障礙，法學本是專業(yè)性、應用性非常強的學科，復雜的法律條文、概念等如果死記硬背將不利于學生的長久發(fā)展，然而應試教育為法學樹立了重理論輕實踐的思想，限制了法學的發(fā)展。

　　（二）學校設施不足、師資力量欠缺
　　目前多所開設法學專業(yè)課程的學校都沒有完善的教學設施，如多媒體、模擬法庭、案例體驗途徑等。這制約著法學專業(yè)的發(fā)展以及學生專業(yè)技能的學習。教師扮演著“傳道、授業(yè)、解惑”的重要職位，因此教師水平的高低直接影響到學生的學習成績與專業(yè)素質，而當今法學專業(yè)的教師仍存在諸多問題，首先是教師實踐能力欠缺，缺少實戰(zhàn)經驗，就不能傳給學生實踐的經驗，其次個人的文化水平及專業(yè)素養(yǎng)仍存在很大的不足，大專、本科學歷仍占據(jù)教師的大多數(shù)，最后是缺少出國進修學習的培訓機會，沒有機會學習國外先進的教學理念、方法。這些原因制約著我國法學專業(yè)學生的發(fā)展和我國法治的進程。
　　（三）社會的法學現(xiàn)狀、氛圍的影響
　　雖然我國實行的“依法治國”和建設社會主義法治國家對于法學的學習起到了巨大的帶動作用，然而高校法學專業(yè)畢業(yè)生面臨著嚴峻的就業(yè)困難，導致全社會學習法學專業(yè)的熱情收到了嚴峻沖擊。提到法學，家長、社會的反應就是就業(yè)難，這種思維制約著法學專業(yè)的發(fā)展。同時社會的這種法學氛圍也影響著我國法學教育的現(xiàn)狀。要想成為依法治國的國家，前提就是營造學法、守法、崇法的社會氛圍，因此學法氛圍的短缺將對守法、崇法帶來很大的困難。

　　三、我國大學生法學教育弊端的解決對策

　�。ㄒ唬└母锎髮W生法學教育制度本身
　　教育制度是改革弊端的根本，因此要想解決這種不利現(xiàn)狀，關鍵就是要改革大學教育制度本身。首先，明確司法考試的意義與價值。大學教育不僅僅是傳授某個法學概念、理論或者案例分析，而是培養(yǎng)法學縝密的邏輯思維和較高的法學專業(yè)素質。因此將大學學習與司法考試區(qū)分開，同時改革司法考試，使其更加適應學生專業(yè)技能提升，將大學法學專業(yè)學生學習的重點轉移到實務性人才培養(yǎng)上來。其次，樹立精英教育的理念。法學需要普及同時法學專業(yè)學生也需要精英似的培養(yǎng)，即對開設法學專業(yè)的學校進行詳細、嚴格的審批，對未達到標準的學校取締此專業(yè)的開設。對教師進行定期考核，淘汰專業(yè)素質低的教師。通過對學校、教師方面的努力，達到精英教育的目標，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會需求的高端人才。最后，改革應試教育，將實踐更多的滲入到平時的學習、訓練以及考試過程中，將培養(yǎng)學生專業(yè)素質以及修養(yǎng)作為學習的重點。
　�。ǘ└倪M教學模式、方法、以及內容
　　傳統(tǒng)的單一教學模式、方法和內容無法適應社會的發(fā)展需求，因此需要進行改革與完善。模擬法庭的設立可以給學生現(xiàn)場發(fā)揮提供平臺，同時也有利于對學生學習的理論知識進行應用。還可以跟檢察院、法院、律師事務所建立合作伙伴，提供學生現(xiàn)場體驗的學習機會和邏輯思維培養(yǎng)、訓練的機會。在教學內容方面，要突出法學的應用性、實踐性的特點，可以通過生動的案例進行教學，同時發(fā)揮學生的主體地位，讓學生廣泛參與，不僅提高了學生上課的熱情，同時也提高了具體應用的能力。例如可以通過某起刑事犯罪進行探究，從而明確“刑事犯罪”與“民事責任”的區(qū)別，同時也培養(yǎng)學生探究的樂趣和邏輯思維的訓練。
　�。ㄈ⿲⒗碚摻逃c實踐密切結合
　　英國著名法官科客有一句經典名言： “法律是一門藝術，在一個人能夠獲得對它的認識之前，需要長期的學習和實踐”。因此，對于法學的學習應該將理論與實踐密切聯(lián)系在一起，并且經過長期的訓練和培養(yǎng)。這樣要求高校應該定期舉辦模擬法庭實踐活動，或者旁聽等社會實踐活動，這些活動對于學生的訓練益處是不窮的，也是課本所學不到的。還可以組織學生去律師事務所進行見習或者實習，把學生真正融入到社會實踐過程中。
　�。ㄋ模I造學法、遵法、崇法的氛圍
　　學法、遵法、崇法的氛圍有助于學生對于法的學習熱情的帶動以及對法在內心深處的遵守，而營造這種氛圍需要學校、家庭以及社會的共同努力。學校的“依法治校”，家里的遵法守法以及社會的無違法亂紀等都有助于這種氛圍的形成�？梢越M織學生定期觀看法律講堂等電視節(jié)目，對法學部分概念可以有更深的學習和理解。

 

 

　　四、結語

　　大學法學教育承擔著培育合格的高素質法學專業(yè)人才以及樹立學法、遵法、崇法的理念，是我國建立“法治國家”的重要途徑。然而我國的法學教育現(xiàn)狀并不樂觀，存在教學培養(yǎng)目標不明確，教學理念滯后；教學模式、方法、內容存在缺陷；理論與實踐相脫節(jié)等。導致這種現(xiàn)象的原因主要是我國大學生法學教育制度本身存在弊端、學校設施不足、師資力量欠缺、社會的法學現(xiàn)狀、氛圍的影響，改革和完善大學法學教育需要改革大學生法學教育制度本身、改進教學模式、方法、以及內容、將理論教育與實踐密切結合以及營造學法、遵法、崇法的氛圍等，通過這些對策我國的大學生法學教育將會培養(yǎng)出適應社會需求的高素質人才，為國家的法制建設貢獻力量。

 

 

本文編號：12205