法學(xué)具有較強的理論性與實踐性,不僅要求教師具有較強的理論功底,還需要有豐富的實踐經(jīng)驗和較強業(yè)務(wù)能力。本文擬從邊疆民族地區(qū)法學(xué)"雙師型"教師隊伍建設(shè)的必要性,存在的不足和完善邊疆民族地區(qū)法學(xué)"雙師型"教師隊伍建設(shè)對策措施等方面進行闡述。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、邊疆民族地區(qū)法學(xué)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的必要性
二、邊疆民族地區(qū)法學(xué)“雙師型”教師隊伍建設(shè)存在的不足
    （一）法學(xué)“雙師型”教師隊伍建設(shè)重視不夠，意識欠缺
    （二）法學(xué)“雙師型”教師隊伍建設(shè)相對薄弱，人才流動性較大
    （三）法學(xué)“雙師型”教師隊伍建設(shè)配套機制缺失，缺乏激勵機制
三、完善邊疆民族地區(qū)法學(xué)“雙師型”教師隊伍建設(shè)對策措施
    （一）提高法學(xué)“雙師型”教師隊伍建設(shè)重視程度，轉(zhuǎn)變意識
    （二）加強法學(xué)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，留住現(xiàn)有人才
    （三）建立健全法學(xué)“雙師型”教師隊伍建設(shè)配套機制，完善激勵機制



本文編號：3760580