黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出,要“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育,鑄牢中華民族共同體意識,加強(qiáng)各民族交往交流交融,促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起,共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”,由此可見民族團(tuán)結(jié)教育的重要性。自2016年起,教育部先后將小學(xué)《品德與生活》和《品德與社會》教科書的名稱更改為《道德與法治》,對教科書內(nèi)容也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整,自此,小學(xué)道德與法治課程的重要性更加凸顯。小學(xué)生是祖國的希望和民族的未來,是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是中華民族偉大復(fù)興中國夢的踐行者。對小學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育,既有利于貫徹落實(shí)黨和國家的相關(guān)要求,又是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然選擇,而教科書作為溝通小學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的媒介起著至關(guān)重要的作用。因此,小學(xué)道德與法治教科書中民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的研究對于改進(jìn)教材和教師教學(xué)具有重要意義。本論文共分為四個(gè)大部分:第一部分為緒論。主要包括選題緣由、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究意義、研究目標(biāo)、研究方法、研究難點(diǎn)和創(chuàng)新之處。第二部分是以部編版小學(xué)一至六年級《道德與法治》共12冊教科書為研究對象展開的。首先,根據(jù)教科書的框架結(jié)構(gòu)確定了從單元主題、教學(xué)課題、教學(xué)話題、插圖四... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

一至六年級教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的單元主題所占比重根據(jù)圖1可知：一至六年級教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的單元主題所占比重的走勢情況，總體來說起伏較大，說明民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容在各冊教科書的單元主題中

二、部編版小學(xué)《道德與法治》教科書中民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的分析30二年級下冊1616.25%三年級上冊1200%三年級下冊13323.1%四年級上冊1200四年級下冊12325%五年級上冊10550%五年級下冊12650%六年級上冊900%六年級下冊1000%總計(jì)1542516.23%根據(jù)表8統(tǒng)計(jì)得出：部編版小學(xué)一至六年級《道德與法治》共12冊教科書中共有154個(gè)教學(xué)課題，其中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)課題26個(gè)，占教學(xué)課題總數(shù)的16.23%。從表8中的數(shù)據(jù)可以看出，各冊教科書涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)課題數(shù)量分布不平衡，其中，二年級上冊和五年級下冊教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)課題數(shù)量最多，都是6個(gè)；其次是五年級上冊，該教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)課題數(shù)量為5個(gè)；然后是四年級下冊和三年級下冊，這兩冊教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)課題數(shù)量為3個(gè)；接下來分別是二年級下冊和一年級上冊，它們涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)課題數(shù)量都是1個(gè)；最后，一年級下冊，三年級上冊，四年級上冊、六年級上冊和六年級下冊教科書中的教學(xué)課題均未涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容。圖2一至六年級教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)課題所占比重

二、部編版小學(xué)《道德與法治》教科書中民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的分析36圖3一至六年級教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)話題所占比重根據(jù)圖3可知：一至六年級教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)話題所占比重的走勢情況，總體來說起伏較大，說明民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容在各冊教科書的教學(xué)話題中分布不平衡。首先，在五年級下冊教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)話題所占比重最大，為58.82%；其次，二年級上冊、三年級下冊和四年級下冊教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)話題所占比重分別為30.61%、29.41%和25%；然后是六年級下冊，該冊教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)話題所占比重為10.72%；接下來，三年級上冊和一年級上冊教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)話題所占比重分別為6.06%和5.26%；二年級下冊教科書中涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的教學(xué)話題所占比重為4.08%；最后，一年級下冊、四年級上冊和六年級上冊教科書中的教學(xué)課題均未涉及民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容。表11-1一年級教科書教學(xué)話題部分體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容一覽表年級與冊數(shù)序號教學(xué)話題名稱民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容所屬主類目民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容所屬次類目一年級上冊15（1）歡度元旦國家層面（B）B-2各民族文化歷史和節(jié)日習(xí)俗15（2）開個(gè)元旦聯(lián)歡會國家層面（B）B-2各民族文化歷史和節(jié)日習(xí)俗15（3）大家一起過春節(jié)國家層面（B）B-2各民族文化歷史和節(jié)日習(xí)俗15（4）多樣的傳統(tǒng)新年國家層面（B）B-2各民族文化歷

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]低年級道德與法治教材解讀思路[J]. 宋婕.  小學(xué)教學(xué)參考. 2018(33)
[2]“接童氣”與兒童經(jīng)驗(yàn)的生長——論小學(xué)道德與法治教材對兒童經(jīng)驗(yàn)的處理[J]. 高德勝.  課程.教材.教法. 2018(08)
[3]兒童立場與傳統(tǒng)文化教育——兼論小學(xué)道德與法治教材中的中華傳統(tǒng)文化教育[J]. 章樂.  課程.教材.教法. 2018(08)
[4]部編版小學(xué)《道德與法治》教材的結(jié)構(gòu)特色探究[J]. 鄭鳳儀.  江蘇教育研究. 2018(17)
[5]“摹仿生活”:小學(xué)《道德與法治》教材生活化的實(shí)現(xiàn)[J]. 唐燕.  中國教育學(xué)刊. 2018(01)
[6]引導(dǎo)兒童生活的建構(gòu):小學(xué)《道德與法治》教材對教學(xué)的引領(lǐng)[J]. 章樂.  中國教育學(xué)刊. 2018(01)
[7]小學(xué)低段《道德與法治》教學(xué)的兩個(gè)建議[J]. 方麗敏.  人民教育. 2017(19)
[8]民族團(tuán)結(jié)教育研究三十年:經(jīng)驗(yàn)、問題與展望[J]. 白亮,蘇光正.  民族教育研究. 2016(05)
[9]建立科學(xué)的民族團(tuán)結(jié)教育常態(tài)化機(jī)制[J]. 萬明鋼.  中國民族教育. 2015(10)
[10]西方群際接觸理論研究及啟示[J]. 郝亞明.  民族研究. 2015(03)

博士論文
[1]我國民族團(tuán)結(jié)教育理論與實(shí)踐研究[D]. 譚玉林.中央民族大學(xué) 2011
[2]課程知識與個(gè)體精神自由[D]. 郭曉明.南京師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]《道德與法治》教材中生命價(jià)值觀教育資源的運(yùn)用研究[D]. 唐曉霞.南京師范大學(xué) 2017
[2]人教版小學(xué)語文教材中民族文化的研究分析[D]. 王丹彤.中央民族大學(xué) 2016
[3]歷史教科書中民族團(tuán)結(jié)意識教育內(nèi)容的研究[D]. 任娜.上海師范大學(xué) 2015
[4]當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育研究[D]. 胡新培.東北林業(yè)大學(xué) 2013
[5]淺析小學(xué)課本中的民族知識[D]. 王國祥.中央民族大學(xué) 2012
[6]從鄉(xiāng)土教材的視角探析民族團(tuán)結(jié)教育[D]. 李佳珺.中央民族大學(xué) 2012



本文編號：3232597