發(fā)布時間：2018-06-19 01:26

  本文選題：教育法律 + 近代化��； 參考：《北京聯(lián)合大學學報(人文社會科學版)》2017年02期

【摘要】：中國古代教育和近代教育有很大差別,“學而優(yōu)則仕”,“學”與“政”的高度統(tǒng)一,雖適應(yīng)中國古代傳統(tǒng)“重農(nóng)抑商”的農(nóng)耕經(jīng)濟和鄉(xiāng)土社會,但由于缺乏足夠的自然科學內(nèi)涵,加之后期科舉考試制度設(shè)計漸趨程式化,對社會生產(chǎn)實踐尤其是工商業(yè)和科技的發(fā)展貢獻甚微。因此,在封建社會后期的明清,伴隨著西學東漸與資本主義萌芽,中國產(chǎn)生了啟蒙教育思想。在晚清,近代科技與教育甚至被統(tǒng)治者提高到上層建筑和社會制度改革的先鋒地位。20世紀前后,政府開始自上而下的教育法律制度改革,引進西方教育法律制度,頒布學堂章程等一系列教育法律規(guī)范性文件,規(guī)范近代學校教育。通過教育法律法規(guī)以國家干預(yù)的形式推進中國教育的近代化轉(zhuǎn)型。
[Abstract]:There is a great difference between ancient Chinese education and modern education. "Learning is superior", "learning" and "politics" are highly unified, although they are adapted to the farming economy and local society, which emphasize agriculture and restrain business in ancient Chinese tradition. However, due to the lack of sufficient natural science connotation and the stylized design of the later imperial examination system, it has made little contribution to the social production practice, especially to the development of industry, commerce and science and technology. Therefore, in the late Ming and Qing dynasties of feudal society, with the development of western learning and capitalism, the enlightenment education thought came into being in China. In the late Qing Dynasty, modern science and technology and education were even raised to the vanguard position of the reform of the superstructure and social system. Around the 20th century, the government began to reform the legal system of education from the top to the bottom, and introduced the western educational legal system. Promulgate school constitution and a series of educational law normative documents, standardize modern school education. Through education laws and regulations to promote the state intervention to promote the modernization of education in China.
【作者單位】： 中國政法大學法學院;
【分類號】：G522

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本文編號：2037713