第一章  導 論

一、選題背景及意義
（一）選題背景
當前，大學生獲取外界知識，增長見識的渠道主要是靠新媒體的傳播，它直接影響著大學生的知識面以及自身修養(yǎng)。新媒體是互聯(lián)網(wǎng)媒體的升級版，它結合互聯(lián)網(wǎng)絡、移動通訊等技術，憑借其小巧靈活移動性強等特點向社會傳播信息，是一種有別于報刊、廣播等傳統(tǒng)媒體的新型媒體。①而作為新媒體的手機媒體，正在快速走進大學生的生活圈，使他們受到了潛移默化的影響，一點一滴的改變著大學生的思想和言談舉止，產(chǎn)生了這種利弊共存的手機效應。因此高校應當高度重視這一“雙刃劍”影響，取其利避其害，使手機新媒體的有利優(yōu)勢發(fā)揮到極致，為思想政治教育實效性作出貢獻。
手機的出現(xiàn)和不斷擴大，作為它的最廣大的使用群體——青年一代，有著直接而深遠的影響，憑借其迅捷，即時，覆蓋面廣等特點，使大學生脫離了傳統(tǒng)媒體的時間空間等各方面的限制，加強了同學之間，師生之間，以至學生與社會之間的信息傳遞，使得交流變得更加簡單。然而，大學生作為青年中最具有開拓性、創(chuàng)新性的龐大群體，面對著隨之而來不良信息的泛濫、輿論導向偏頗、西方文化霸權強化等負面因素，他們的世界觀、人生觀、價值觀也受到了較為嚴重的挑戰(zhàn)。
手機新媒體對大學生思想政治教育的內(nèi)容、教育的手段和教育的方式以及校園文化建設等都做出了不可磨滅的貢獻。隨著手機技術日新月異，思想政治教育也應隨之更新和進步，時刻跟上國家文化軟實力的發(fā)展步伐。
一方面，本課題的研究具有重要的理論意義，它可以隨時隨地更新和改進大學生思想政治教育載體理論。傳統(tǒng)的思想政治教育載體由于受到各種條件的限制，不可能做到第一時間更新教育理論，而手機新媒體的出現(xiàn)改變了只能局限在教室見面式的教育，空間和時間的開放性使老師和學生可以隨時進行雙向交流，使思想政治教育理論研究邁上了一個新的臺階。
另一方面，本課題的研究具有重要的現(xiàn)實意義。它可以創(chuàng)新大學生思想政治教育的方式和方法。在手機對大學生產(chǎn)生強大吸引力的背景下，高校工作者應當充分認識到這一吸引力背后隱藏的正面效應和負面效應。高校教育工作者的任務就是發(fā)揮手機的有利優(yōu)勢，避開對思想政治教育不利的因素對大學生開展教育，讓手機在正確的道路上為我們所用，發(fā)揮其載體功能開展大學生思想政治教育的有效創(chuàng)新對策，讓學生在校園里文明正確的使用手機，同時應該提高教育者與被教育者使用手機媒體的媒介素養(yǎng)。讓我們化危機為轉機化壓力為動力，全面提升大學生的素質教育，使他們的身心能夠健康發(fā)展，使大學生思想政治教育變得更有意義。

二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
針對手機新媒體對大學生思想政治教育帶來的利與弊，探索如何化挑戰(zhàn)為機遇、化壓力為動力以及充分利用好現(xiàn)有的機遇，已成為新媒體時代大學生思想政治教育的主要任務。近年來，關于手機新媒體的文獻以及它與大學生思想政治教育相結合的文獻逐漸豐富起來，比較有代表性的文獻歸納如下:
石巖、吳玲在論文《手機媒體助力我國意識形態(tài)安全建設策略研究》中指出：手機媒體為人們提供了快速準確的信息和有效的傳播途徑，人們在逐漸適應這種媒介的同時也被這種媒介所影響和改變，它正在改變?nèi)藗兊纳詈鸵谎砸恍�，這無疑使我國意識形態(tài)安全建設同時面臨著良好契機和嚴峻挑戰(zhàn)，并提出了依托手機媒體優(yōu)化我國意識形態(tài)安全建設的主要策略。①
綜合看來，國內(nèi)學者大多是從新聞學或傳播學的角度對本課題進行研究的，或從手機媒體的某一個方面進行研究，如手機短信、QQ等等。部分學者將之與思想政治教育相結合，提出了建設性的見解，但并沒有系統(tǒng)、全面地針對手機媒體進行討論研究，沒有徹底將手機媒體與思想政治教育工作和大學生思想政治教育三者相聯(lián)系。
在西方的教育中很少設立思想政治教育這門課程，因為一些教育家認為：“道德問題如果編排到課程中，就會造成灌輸式的吸收方式，而這種方式存在著很大的缺點，沒有讓學生在獨立思考中判斷是非道德問題”①國外思想政治教育的特點主要是采取間接性的教育方式，使學生潛移默化地接受教育。國外特別重視思想政治教育方法、模式的改革，使學生根據(jù)自己的判斷進行教育而非外力的灌輸、接受，這樣既方便又間接的使學生受到了教育。

第 二 章 手機新媒體的概述及大學生對其使用狀況的分析

一、手機新媒體的內(nèi)涵
當今，人們獲取信息的方式會隨著網(wǎng)絡科技的發(fā)展日漸增多。手機已經(jīng)從最初的打電話功能逐漸擴展為綜合型媒體功能。它的靈活便捷、迅速普及、形象生動等優(yōu)勢使手機媒體在眾多傳統(tǒng)媒體中脫引而出，成為被公認的“第五媒體”。①
（一）手機新媒體的概念
在我國，手機從單一的通訊工具轉變?yōu)槎喙δ苊襟w工具與移動運營商有著很大的關系，使手機和移動網(wǎng)絡充分結合。隨后，對手機媒介的研究從新聞傳播學視角開始。查詢文獻顯示我國最早研究手機的論文，應當是中國社科院新聞所閔大洪 2001 發(fā)表的《手機正在成為媒體工具》，他在文中指出：“手機不再是簡單的打電話溝通工具，隨著手機技術的成熟，手機更傾向于鑒定為媒體工具”。② 
本文認為，手機新媒體是以手機為視聽終端、手機上網(wǎng)為平臺的個性化信息傳播載體，它是以分眾為傳播目標，以定向為傳播效果，以互動為傳播應用的大眾傳播媒介。③
（二）手機新媒體的基本特征    
隨著網(wǎng)絡技術的不斷成熟加上與手機技術的有機結合，以智能手機為代表的新媒體已經(jīng)越來越多的被人們使用，這意味著現(xiàn)在的手機不僅擁有傳統(tǒng)的語音功能，還擁有更強大的綜合媒體功能。通過收取話費產(chǎn)生流量的形式，使手機用戶能夠享有和互聯(lián)網(wǎng)媒體一樣的上網(wǎng)服務，但它比互聯(lián)網(wǎng)更方便攜帶、不受時間地域的限制。與互聯(lián)網(wǎng)媒體相比各有所長之外，手機新媒體還有著其他傳統(tǒng)媒體所不能及的優(yōu)勢特點：    
第一，手機是覆蓋人群非常廣泛的一種媒介形式，手機移動網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的使用已在全國范圍內(nèi)普及開來，在運營商網(wǎng)絡覆蓋內(nèi)無論何時何地，人們都可以用手機傳播信息進行各種互動與交流。實現(xiàn)了廣泛的受眾覆蓋。手機完全可以視為最小巧、靈活、快速的多媒體傳播工具，這一特點受到廣泛消費者的親睞大大增加了使用率。
第二，傳統(tǒng)媒體包括網(wǎng)絡媒體在內(nèi)，都沒能做到有針對性的服務需求。傳統(tǒng)媒體只能保證提供海量的信息資源，用戶需要根據(jù)自己的興趣愛好篩選自己喜歡的信息資料，這樣費時又費神。而手機媒體擁有強大的技術平臺，它能夠根據(jù)手機用戶制訂不同需求把信息反饋給運營商，運營商將根據(jù)個人不同的需求把信息分門別類，提供個性化的服務。這樣既達到了各取所需的目的，又節(jié)約了手機用戶的寶貴時間，有著雙贏的效果。①

二、大學生對手機新媒體的使用狀況
當今最大的消費群就是大學生，他們追求時尚彰顯個性，而手機的使用則是他們消費的主要對象之一。手機擁有強大的吸引力與現(xiàn)在手機技術的不斷更新有著密不可分的聯(lián)系，現(xiàn)在手機能夠提供大學生社交、娛樂、看新聞、攝影等多種服務使大學生的業(yè)余生活豐富多彩，這種新興媒體的使用普遍使用群體正是19-23歲的大學生。③ 

大學生在校園中使用手機的情景隨處可見。①有調查顯示，當問及“您認為手機能否成為大學生生活中的必需品”時（圖1），有 90.5%的大學生認為手機是生活中的必需品，沒有手機將會非常不適應；只有 7.2%的人認為手機并非生活的必需品，手機并沒有對他們的生活產(chǎn)生十分重大影響，而2.3%的人則表示不知道。②由此可見，手機媒體對于大學生來說，不僅僅是一個通訊交流工具，而是與他們的生活有著密切聯(lián)系的生活用品，并日益改變著他們的生活方式。 
有問卷調查中顯示，31%的學生表示手機媒體的主要功能是加強家人、朋友之間的聯(lián)絡、交流與溝通，方便學習、求職以及工作。①同時，隨著手機功能的多樣化，越來越多的大學生把手機當作娛樂休閑、捕獲信息了解世界的一種工具。顯然，手機能夠讓大學生們緊跟時代發(fā)展的步伐，張揚個性，追求時尚，滿足他們各方面的需求。如今手機作為單純的打電話工具已經(jīng)遠遠不能滿足當代學生的需求，在信息至上的當代社會，掌握信息就能掌握主動權，處在相對平靜的校園里的大學生，不少都利用手機媒體了解新聞資訊和搜索所需要的信息，而掌握信息最快捷、方便的渠道就是手機媒體。隨著手機從單一的通訊工具到互動的個人信息平臺的轉變，大大增加了學生對手機媒體的依賴程度。
當代大學生喜歡追逐時尚，張揚個性，希望通過自己與群體之間的差異來凸顯自己，展現(xiàn)自己在求同于人的基礎上樹異于人的個性，因而頻頻更換手機，追逐具有媒體功能的各種新款手機，從短信變彩信，從照片變視頻，從被動接受信息變?yōu)橹鲃舆x擇接受，同時，隨手機款式的變化而發(fā)生追求變化，如直板手機到翻蓋手機到滑蓋直至現(xiàn)在時尚的觸摸屏手機。除此以外，有調查顯示 500 個學生中，有 259名被調查者表示愿意花時間和金錢對自己的手機進行裝飾。深度訪談則觀察到出現(xiàn)這種追逐的原因是通過裝飾手機、購買有更多媒體功能的手機來追逐與展現(xiàn)個性。①

第 三 章 手機對開展大學生思想政治教育研究的挑戰(zhàn)與機遇.......17
一、手機作為新媒體的教育功能...............................................17
二、手機對大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn).............................18
（一）手機不良信息和強大功能對大學生價值觀教育增加了新難度..............18
（二）手機攀比等現(xiàn)象對大學生生活觀教育提出了新挑戰(zhàn).19
（三）手機普及對大學生學習觀教育提出了新要求............20
（四）手機復合型技術給思想政治教育工作者的媒體素質提出了新要求..........21
（五）手機快速發(fā)展使傳統(tǒng)的思想政治教育模式受到了新挑戰(zhàn)..................21
第 四 章 利用手機開展大學生思想政治教育的可行性及存在的問題..............29
一、利用手機開展大學生思想政治教育的可行性分析..............29
（一）手機越來越多地為我國大學生群體所使用................29
（二）手機具備了成為大學生思想政治教育新載體的條件.29
二、利用手機開展大學生思想政治教育存在的問題..................30
（一）應用手機的教育工作者網(wǎng)絡素養(yǎng)參差不齊................30
（二）應用手機的大學生手機媒介素養(yǎng)不高.......................31
（三）大學生利用手機溝通的參與意識和能力欠缺............32
（四）手機傳播的思想政治教育內(nèi)容缺乏時代感和針對性.32
（五）手機對大學生思想政治教育的溝通受消極環(huán)境的影響較大..............33
第 五 章 利用手機開展大學生思想政治教育的有效創(chuàng)新對策.......35
一、高校利用手機構建大學生思想政治教育新模式..................35
（一）充分拓展大學生思想政治教育的手機平臺................35
（二）利用手機加強校園文化建設......................................37
（三）加強思想政治教育工作者使用手機能力....................37
（四）引導大學生用健康的心理使用手機...........................38

第 五 章 利用手機開展大學生思想政治教育的有效創(chuàng)新對策

在某種意義上說，手機媒體屬于社會范疇，所以在手機的環(huán)境下對大學生進行思想政治教育是一個系統(tǒng)的社會工程，因而這項工作需要各部門的協(xié)調合作來共同完成。在當今手機迅速普及的情況下，手機被利用在大學校園的思想政治教育工作中，為思想政治教育開辟了新的路徑提供了強有力的平臺與保障。因此，要想手機作為載體運用于思想政治教學過程中就需要不斷改進、創(chuàng)新舊的教學方式，所提出的創(chuàng)新對策不僅需要高校的努力，還需要大學生自己、政府和家庭的積極配合。

一、高校利用手機構建大學生思想政治教育新模式
手機在融入高校學生生活的過程中，開啟了全新的手機時代大學生思想政治教育新模式。這一新開辟的新模式完全符合大學生的各種需求，因此手機的功勞不可忽視。
團中央在 2009 年初提出，要充分利用網(wǎng)絡與新媒體的結合，這種新的嘗試能夠改進教育過程中一些古板老套的教育手段，，新媒體的強大功能深深吸引這大學生的注意力，它具備為大學生提供教育服務的條件，因此要在逐步探索的過程中不斷總結經(jīng)驗拓展出更好的教育平臺。①這說明手機平臺的拓展對大學生日常生活和思維模式等起到了積極的引導作用。此外，目前手機 3G 網(wǎng)絡技術發(fā)展迅速，高校的思想政治教育工作者也可利用 3G 技術開發(fā)思想政治教育的新平臺。手機中的應用軟件如 QQ、微信、微博等能突破時間和地點的限制，能讓師生間沒有任何顧忌，通過網(wǎng)絡學生大膽表達自己的想法，告別了以往面對面時的尷尬和顧慮，做到了快速有效的與學生良好溝通。尤其是大學生輔導員，手機平臺的使用對他們來說恰到好處。這些手機軟件工具有著便捷、隱蔽的特點，當碰到學生內(nèi)心世界較尷尬的問題時，學生更樂于用匿名的形式與老師進行交流。這樣的好處既了解到學生的真實一面，又緩解了不必要的緊張氣氛。①一方面，從數(shù)據(jù)來看，目前高校大學生手機的覆蓋面積已經(jīng)達到了99%以上，龐大的覆蓋面積為思想政治教育的平臺提供了堅實的硬件設施和基礎條件。另一方面，手機的強大功能使師生之間親密無間的溝通，使師生間能夠換位思考，在形式上能更徹底的迎合學生的需求。以往輔導員對學生進行傳遞信息時，需要花費很長的時間，而借助手機軟件的傳播，輔導員只需動動手指足不出戶快速將信息發(fā)布出去，提高了教學效率且更易于被學生接受。

結 語

本文將手機新媒體技術的廣泛性、大眾針對性、移動性和便捷性、強制性、高度參與性等特點進行表述，深入分析手機新媒體為大學生欣然接受的重要原因。
手機新媒體在深入大學生生活的過程中，為他們的生活以及學習都提供了許多便利條件，它拓展了大學生思想政治教育的內(nèi)容、豐富了大學生思想政治教育的手段和方式、增強了大學生思想政治教育的針對性和實效性、促進了大學校園文化建設的發(fā)展、拓寬了大學生自我成才的發(fā)展空間。手機新媒體為大學生思想政治教育提供了難得機遇的同時，也對思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。對大學生的價值觀、生活觀、學習觀造成了不良影響；對教育工作者及傳統(tǒng)思想政治教育模式提出了挑戰(zhàn)。
站在挑戰(zhàn)和機遇并存的時代前沿，我們應當充分利用手機媒體開展思想政治教育工作。分析當前利用手機新媒體開展大學生思想政治教育工作的可行性及遇到的問題和原因，然后對利用手機新媒體開展大學生思想政治教育工作提出有效的創(chuàng)新對策，從高校、社會有關部門、學生主體、家庭四個方面共同努力，讓手機新媒體推動大學生思想政治教育開創(chuàng)新的路徑。
本研究豐富了運用手機新媒體開展大學生思想政治工作的基礎理論和實證研究，但對于手機媒體未來的發(fā)展趨勢和動向的研究尚有缺陷，有待于今后的進一步挖掘和深化。

參考文獻（略）

本文編號：11962