論文摘要 大學(xué)生是國家的未來，民族的希望，大學(xué)生的發(fā)展關(guān)乎到國家的發(fā)展。立足現(xiàn)代社會，面對經(jīng)濟飛速發(fā)展，就業(yè)形勢日趨嚴峻的局面，對青年尤其是即將走出校門走入社會的大學(xué)生，社會和國家都給予了高度的關(guān)注。本文從大學(xué)生現(xiàn)狀的諸多現(xiàn)象入手分析，分析其出現(xiàn)的原因及其應(yīng)對這一現(xiàn)象的決策，中間亦會從傳播學(xué)和社會學(xué)的角度分析。

　　論文關(guān)鍵詞 大學(xué)生現(xiàn)狀 分析研究 社會學(xué)

　　一、大學(xué)生現(xiàn)狀的具體表現(xiàn)

　�。ㄒ唬⿲ψ陨硇枨笳J識不足
　　進入大學(xué)后大學(xué)生所面臨的選擇有兩種：一是繼續(xù)深造，考研；二是畢業(yè)后進入社會參加就業(yè)。但通常學(xué)生是懼于抉擇而又難于抉擇的，在考研和就業(yè)兩者之間飄忽不定。在選擇了就業(yè)之后又覺得考研可能就業(yè)前途更廣，就業(yè)機會更大。在選擇了考研之后，又會覺得就業(yè)形勢逐年嚴峻，還是及早進入社會，謀取職業(yè)更為重要。于是乎在不知何去何從的情況下開始變得迷茫起來。我身邊就有這樣的例子：我們班學(xué)生楊某剛進入大學(xué)時，一心學(xué)習(xí)專業(yè)知識，熟悉專業(yè)技能，欲要進入社會大干一番。但不久后又想要考研。當(dāng)問及為什么考研時，卻是一臉迷茫，全然不知。面臨進入大學(xué)后的抉擇不知道怎么辦，這是由于他們不能很好地了解自身的需求。這是大學(xué)生的現(xiàn)狀之一。
　�。ǘ┥鐣䦟W(xué)校兩者之間艱難徘徊
　　在進入大學(xué)后許多學(xué)生都有這樣的想法：利用課余時間做兼職：一是向自己也向他人證明自己真的長大了；二是為自己掙些生活費，盡可能的少向父母伸手要錢。這樣的想法是很好的，但只要是學(xué)生，那么便注定了根是扎在學(xué)校的，自己當(dāng)前的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)。在有限的時間里，既要把功課做好，又要利用空余時間打工賺錢，這就使學(xué)生矛盾起來：究竟是老老實實呆在學(xué)校把功課學(xué)好就行呢？還是出去打工做兼職呢？在千思萬想不能抉擇之下，于是便開始迷茫起來。這是大學(xué)生的現(xiàn)狀表現(xiàn)之二。
　�。ㄈ└星閱栴}與自身發(fā)展的艱難處理
　　中國的教育有一個很明顯的特點，即中學(xué)老師為了激勵學(xué)生們好好學(xué)習(xí)，努力考學(xué)，便把大學(xué)天堂化了。他們給學(xué)生們灌輸了一種大學(xué)理想化的觀點，即大學(xué)里什么都可以干，你想干什么就可以干什么。若要四個字概括的話，即“為所欲為”。于是在步入大學(xué)校門之初，便遵循了老師“為所欲為”的觀點。最顯著的表現(xiàn)之一便是開始在愛情上由貧農(nóng)——中農(nóng)——富農(nóng)——地主，大躍進式的發(fā)展起來。但是，當(dāng)深入到大學(xué)生活中來時，卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)并不是如前人所說的那樣。他們渴望自身的發(fā)展，希望好好學(xué)習(xí)，把基礎(chǔ)給打扎實，以便于四年之后考研抑或就業(yè)，但同時又放不下這一段校園浪漫式的戀情。于是在魚與熊掌兩者不可兼得的糾結(jié)之中開始變得迷茫起來。這是大學(xué)生的現(xiàn)狀表現(xiàn)之三。
　�。ㄋ模o所事事，游戲人生
　　理想是燈，指引你走向光明。人無理想便如同行尸走肉一般。大學(xué)里總免不了有這樣一群人，整日里在網(wǎng)絡(luò)上度過自己的青春，在KTV等游戲場所游戲著自己的人生。他們沒有自己的目標(biāo)，或許有的早已經(jīng)丟棄在九霄云外。在大的社會背景之下，在就業(yè)形勢如此嚴峻的情況下，他們也只能以無聊來排擠自己的迷茫。這是大學(xué)生現(xiàn)狀表現(xiàn)最為明顯的一極。這也是大學(xué)生現(xiàn)狀表現(xiàn)之四。

　　二、大學(xué)生迷�，F(xiàn)象之原因

　�。ㄒ唬┙逃w制方面的原因
　　有一個比喻來說明中國的教育體制很是形象生動。大學(xué)之前好比一條小溪，大學(xué)之后是一片汪洋。即小學(xué)、中學(xué)的管理十分嚴格到位，任你怎么樣航行也不會偏離了航向，因為只有這一條極狹的通道。但是到了大學(xué)，學(xué)校家庭所施加給學(xué)生的束縛與約束力比較微小，在十分寬廣的海洋里，是很容易偏離航向的。這就是中國教育的兩極化，而中間沒有一個過渡的地帶來使學(xué)生們適應(yīng)。而現(xiàn)今的教育體制還有一個弊端，便是把學(xué)生和社會分離了開來，并不注重學(xué)生的社會實踐。即使是每年學(xué)校所規(guī)定的社會實踐也因操作性不強而達不到預(yù)期的效果。這就為學(xué)生以后走入社會而得不到其肯定埋下了伏筆。
　�。ǘ⿵纳鐣䦟W(xué)和傳播學(xué)的角度來看其原因
　　社會學(xué)大師塔爾德有一個定律叫做累進增大律。這個定律由三個過程組成：發(fā)明、模仿、對立。取其前兩個環(huán)節(jié)，我們便能分析大學(xué)生迷�，F(xiàn)狀之原因。首先我們不妨以一個班級為假設(shè)單位，假設(shè)在一個班里有一部分人是不甚迷茫的，那么這部分人所“發(fā)明”的迷茫便會被其他人模仿，進而發(fā)散開來造成大多數(shù)人的迷茫。
　　從傳播學(xué)角度來說：傳播學(xué)里有一個“意見領(lǐng)袖”的概念。比如說一項發(fā)明的普及，必須要有社會上具有影響力的一部分人來領(lǐng)導(dǎo)、傳播。這樣它在社會上的占有率會更大、速度會更快。在學(xué)校中我們不難發(fā)現(xiàn)這部分人是存在的，他們不熱衷于學(xué)習(xí)，但他們在學(xué)校、班級之中是相當(dāng)受歡迎的。他們的迷茫經(jīng)過傳播也會帶動周圍部分人的迷茫，進而更多的人可能也會迷茫起來。
　　（三）家庭、社會、自我的期望與自身發(fā)展的矛盾
　　家庭方面，“望子成龍、望女成鳳”是每一位家長的殷殷期望。但是父母的過高期望在給學(xué)生動力的同時，也給了他們巨大的壓力。在壓力面前學(xué)生們亦會不知何去何從迷茫起來；社會方面，現(xiàn)在大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢是以往任何時候所不曾嚴峻過的。在現(xiàn)行教育體制下大學(xué)生所存在的專業(yè)方面的缺陷與社會所要求的綜合型、全面復(fù)合式的人才理念之間存在著很大的差距，這就會使學(xué)生們不知道該如何進行自我發(fā)展；自我方面，絕大多數(shù)在校大學(xué)生對他們所在的大學(xué)是不滿意的，認為這并不是他們的能力體現(xiàn)。在現(xiàn)實與理想之間亦會迷茫起來。
　�。ㄋ模┈F(xiàn)代社會大背景的影響
　　中國歷來的發(fā)展是很有特點的，即抓主要矛盾式的發(fā)展。從建國后犧牲農(nóng)業(yè)發(fā)展工業(yè)到改革開放后主要發(fā)展經(jīng)濟，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，都體現(xiàn)了抓主要矛盾。從改革開放至今的三十多年時間里，中國的經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的好成績，并一躍成為世界第二大經(jīng)濟實體。但在抓主要矛盾發(fā)展經(jīng)濟的同時，卻忽視了對人們精神文明的建設(shè)。精神文明的發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展之間的巨大差距，使人們變得不甚迷茫起來。

　　三、針對大學(xué)生現(xiàn)狀所應(yīng)采取的對策

　�。ㄒ唬┙⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃，確立發(fā)展目標(biāo)
　　當(dāng)前，許多大學(xué)畢業(yè)生在選擇工作的時候，往往具有很大的盲目性、隨機性，而缺少針對性、計劃性，這就給他們的就業(yè)造成壓力。所以，對大學(xué)生要進行職業(yè)規(guī)劃教育，讓他們在大學(xué)期間確立自己的職業(yè)目標(biāo)，根據(jù)年級的不同來設(shè)置不同的目標(biāo)。對于剛進入大學(xué)的大一新生，要通過教育讓他們知道大學(xué)與中學(xué)的不同，在大學(xué)需要做什么，上大學(xué)與高中的目的有何不同，怎么為就業(yè)做準(zhǔn)備，做好規(guī)范意識，確立職業(yè)目標(biāo)；在大二的時候，要引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)探索，培養(yǎng)他們的溝通、組織能力，提高團隊協(xié)作意識；對大三的學(xué)生來說，他們已經(jīng)在大學(xué)上了兩年，成長了兩年，對自己以后的方向目標(biāo)有了更明確的認識，對自己的職業(yè)目標(biāo)也更加清淅，對職業(yè)技能要進一步培養(yǎng)；大四的學(xué)生面臨的主要問題就是就業(yè)，大學(xué)生們即將走向社會，所以，要從就業(yè)政策、就業(yè)方向、求職技巧等幾方面入手，對他們進行就業(yè)教育，使他們能正確認識自己，確立自己的就業(yè)方向，樹立正確的就業(yè)觀念，同時，也要做好就業(yè)壓力疏導(dǎo)工作，緩解他們的就業(yè)心理壓力，把就業(yè)作為這個時期職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重點。
　�。ǘI造學(xué)習(xí)氛圍，正確引導(dǎo)大學(xué)生對待壓力
　　根據(jù)社會學(xué)的累進增大律以及傳播學(xué)的意見領(lǐng)袖原理，首先我們要為學(xué)生們構(gòu)造一個很好的學(xué)習(xí)氛圍，加強對他們的理想信念教育，使他們認識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，讓他們時刻能夠感受到學(xué)習(xí)的氣息。同時，要培養(yǎng)他們盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要受內(nèi)外的干擾，提升學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，產(chǎn)生自我價值感，正確對待學(xué)習(xí)中遇到的問題和挫折，做好自我調(diào)節(jié)。做好對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，日常要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，同他們多進行溝通和交流，了解他們的所思所想，把握他們的思想動態(tài)，及時采取措施，來緩解他們的學(xué)習(xí)壓力和解決生活中的問題，積極引導(dǎo)他們正確對待學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的動力。從各個方面入手，為大學(xué)生營造一個舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
　　（三）尋求家庭、學(xué)校、社會、個人等相結(jié)合的教育模式
　　積極尋求家庭、學(xué)校、社會，個人等方面相結(jié)合的教育模式。既不過分的自信，也不過度的自卑，這才是人生的正確態(tài)度。有了正確的態(tài)度，學(xué)生才能更好的發(fā)展，才不至于迷茫。因此，作為父母要改變觀念，給孩子更多的發(fā)展的空間。作為學(xué)校來說，要嚴格考勤制度，使學(xué)生們在學(xué)校上好課做足進入社會就業(yè)的專業(yè)準(zhǔn)備，其次要加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生們對未來有一個明朗、清晰的認識，輔導(dǎo)員、老師也要定期召開班會，多與學(xué)生們交流溝通，把握其思想動向，不使學(xué)生發(fā)生偏離方向的情況。從社會方面來說，各級政府及相關(guān)單位要關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，給學(xué)校的發(fā)展提供相應(yīng)支持，全社會要關(guān)心大學(xué)生的健康發(fā)展，為他們的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會條件。作為個體，學(xué)生自己要明白自身的優(yōu)劣，給自己一個明確合理的判斷，，以便做出正確的選擇。
　�。ㄋ模┘訌娦@文化建設(shè)，促進學(xué)生發(fā)展
　　加強校園文化建設(shè)，從多方面入手，促進學(xué)生的全面發(fā)展，深入開展“特色班級、文明班級、宿舍文化月”等活動，比如通過“特色班級”建設(shè)，讓每個同學(xué)都參與進來，建立什么樣的特色班級，怎么建設(shè)等，使大學(xué)都融入進來，輔導(dǎo)員可以把思道德教育的相關(guān)要求和任務(wù)融入到特色班級建設(shè)中，從一言一行做起，規(guī)范自己的言行，提升個人休養(yǎng)。辦好大學(xué)生科技文化節(jié)、大學(xué)生運動會、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生技能大賽等實踐活動，提高學(xué)生的參與度，發(fā)揮他們的才智，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
　　（五）優(yōu)化社會環(huán)境，提供更多就業(yè)崗位
　　就業(yè)是民生之本。大學(xué)是學(xué)生通往社會的最后一站，大學(xué)生最終是要就業(yè)的。而大學(xué)生迷茫之根源便在于就業(yè)難。因此，要從根本上解決大學(xué)生迷茫之現(xiàn)狀的措施，便是國家要大力發(fā)展經(jīng)濟，優(yōu)化社會環(huán)境的各個方面，堅持“以人為本”，以促進大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，解決他們面臨的實際問題，規(guī)范就業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。從學(xué)校層面來說，要完善貧困生的認定機制和資助政策，讓真正貧困的學(xué)生得到應(yīng)有的資助；完善就業(yè)政策，真正從學(xué)生的實際出發(fā)，為他們提供更好的就業(yè)服務(wù)，促進大學(xué)生就業(yè)。