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基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)研究

發(fā)布時(shí)間:2016-08-05 22:13

  本文關(guān)鍵詞:厚樸抗氧化活性成分的提取分離及其抗氧化活性測試研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】隨著終身教育的實(shí)施,學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建,和以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展,人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,學(xué)習(xí)方式也同樣面臨著巨大的變革。人們的學(xué)習(xí)方式逐漸向網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、合作探究的多重學(xué)習(xí)方向發(fā)展。在這個(gè)過程中,非正式學(xué)習(xí)日益受到人們的重視。目前,對于非正式學(xué)習(xí)的研究多數(shù)集中在成人的職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育領(lǐng)域,對大學(xué)生的非正式學(xué)習(xí)研究尚處于初期階段。鑒于此,針對大學(xué)生這種具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求的群體,基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境下的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)是一種值得探究和應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式。本文以非正式學(xué)習(xí)相關(guān)理論為基礎(chǔ),探究在基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。本文以一名首都師范大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生及其所在QQ群聊天伙伴作為研究對象,選定其QQ空間文本及QQ群聊記錄,采用定性的方法對其進(jìn)行分析。通過訪談了解其基本情況,然后運(yùn)用內(nèi)容分析法從線索的角度深入分析交流行為的過程、內(nèi)容等。最后綜合分析總結(jié)出基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、及其主要問題。通過分析后發(fā)現(xiàn):基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的發(fā)生多是基于興趣的基礎(chǔ)之上;在學(xué)習(xí)中樂于與他人交流互動,角色多變;學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間都有很強(qiáng)的不確定性;大學(xué)生群組非正式學(xué)習(xí)線索具有“多發(fā)性”和“不穩(wěn)定性”的特點(diǎn);大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)過程中需要有足夠的自制力;最后,非正式學(xué)習(xí)已經(jīng)很好地融入到大學(xué)生的日常生活中。
【作者】陳燕;
【導(dǎo)師】盛靜;
【作者基本信息】首都師范大學(xué),外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué),,2014,碩士
【副題名】以QQ為例
【關(guān)鍵詞】非正式學(xué)習(xí);基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境;大學(xué)生;

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  本文關(guān)鍵詞:厚樸抗氧化活性成分的提取分離及其抗氧化活性測試研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:86117

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