本文關鍵詞：中職生數(shù)學應用能力現(xiàn)狀及提升策略研究——基于PISA理論

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【摘要】：正在中職教育中,培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力至關重要。然而,傳統(tǒng)的數(shù)學教育往往更多關注知識體系的完整性,而忽視了對學生數(shù)學應用能力和數(shù)學思維方法的培養(yǎng)。為了評估學生目前數(shù)學應用能力的水平,筆者引入PISA測試,以便更好地了解學生、服務學生。一、測試的設計PISA對問題實際情境的分類有一定的層次性,根據(jù)問題情境與學生生活的距離,由近及遠地將問題分為四種類型,直觀地刻畫了數(shù)學應用的特征。根據(jù)數(shù)學應用
【作者單位】： 江蘇省淮安技師學院;
【關鍵詞】： PISA;數(shù)學應用能力;數(shù)學思維方法;實際情境;數(shù)學應用意識;職業(yè)情境;自主學習;學習活動;解題過程;教師中心;
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 在中職教育中,培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力至關重要。然而,傳統(tǒng)的數(shù)學教育往往更多關注知識體系的完整性,而忽視了對學生數(shù)學應用能力和數(shù)學思維方法的培養(yǎng)。為了評估學生目前數(shù)學應用能力的水平,筆者引入PISA測試,以便更好地了解學生、服務學生。一、測試的設計PISA對問題實際情

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周琴;;PISA2003對學生學業(yè)成績的測評、分析及其啟示[J];上海教育科研;2006年09期

2 陸t，

本文編號：930901