本文關(guān)鍵詞：初中思想品德課培育學(xué)生思想素養(yǎng)的教學(xué)策略研究

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【摘要】：初中思想品德課教學(xué)實踐中,知識本位、教師本位、預(yù)設(shè)本位,知識訓(xùn)練主導(dǎo)課堂,整節(jié)課無視學(xué)生的生命存在等現(xiàn)象屢見不鮮,這有違思想品德課的課程屬性,與總體教育教學(xué)目標(biāo)相悖。課堂教學(xué)如何真正做到以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生的課堂話語權(quán),關(guān)切學(xué)生在課堂上的思想生成,進(jìn)行深層次的課堂思想互動,成為改進(jìn)思想品德課教學(xué)之亟需。
【作者單位】： 廈門大學(xué)附屬實驗中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 思想品德課 課堂教學(xué) 學(xué)生思想 教學(xué)策略
【基金】：福建省第二批基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)研究基地校2014年立項課題“基于核心價值觀培育的中學(xué)時事教育研究”
【分類號】：G633.2
【正文快照】： “思想”一詞,現(xiàn)代漢語詞典中的釋義為“客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果”,有“念頭”“想法”“觀念”等意思。在“高考指揮棒”的驅(qū)使下,“分?jǐn)?shù)至上”的應(yīng)試機制使教育的功利性色彩十分濃重,人文關(guān)懷的缺失使教育過程逐漸異化為機械的“就業(yè)準(zhǔn)備過程”或

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：883606