本文關(guān)鍵詞：美國(guó)K-12階段STEM教育對(duì)我國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客教育的啟示

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【摘要】：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。STEM教育與創(chuàng)客教育同為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑,無(wú)疑具有密切的聯(lián)系。該文首先從創(chuàng)客教育與STEM教育共同的"做中學(xué)"的理論基礎(chǔ)與社會(huì)共同參與的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)出發(fā),對(duì)二者的異同進(jìn)行比較,然后借鑒美國(guó)K-12階段STEM教育目標(biāo)、課程設(shè)置、師資培養(yǎng)與教育評(píng)價(jià)的改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn),并以此為線索探討我國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客教育的發(fā)展方向;最后結(jié)合美國(guó)K-12階段STEM教育的經(jīng)驗(yàn),分析其對(duì)我國(guó)處在探索階段的創(chuàng)客教育在課程目標(biāo)細(xì)化、創(chuàng)客學(xué)習(xí)空間構(gòu)建、師資建設(shè)與創(chuàng)客文化營(yíng)造等方面的啟示,以積極構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的中小學(xué)創(chuàng)客教育體系。
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： STEM教育 創(chuàng)客教育 啟示
【基金】：湖北省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——大學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新教育研究中心科研開放基金項(xiàng)目“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下科技創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):DXS20160001) 2015年度中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)資助課題“培養(yǎng)研究生創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究”(項(xiàng)目編號(hào):2015Y0503)階段性成果
【分類號(hào)】：G632.0
【正文快照】： 在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。美國(guó)作為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó),大力發(fā)展STEM教育,培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才已成為其維持全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先地位的直接動(dòng)力[1]。而得益于互聯(lián)網(wǎng)與智能硬件發(fā)展的創(chuàng)客教育在我國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下,也成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 楊光富;;奧巴馬政府STEM教育改革綜述[J];中小學(xué)管理;2014年04期

2 鐘柏昌;張麗芳;;美國(guó)STEM教育變革中“變革方程”的作用及其啟示[J];中國(guó)電化教育;2014年04期

3 ;[J];;年期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 朱麗娜;STEM教育發(fā)展研究與課程實(shí)踐[D];東南大學(xué);2016年

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本文編號(hào)：881920