本文關鍵詞：澳大利亞中小學國際理解教育發(fā)展歷程、特點及啟示

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【摘要】：隨著全球化的進程加快,國際理解教育在各國也蓬勃發(fā)展。澳大利亞中小學國際理解教育發(fā)展歷程可大致分為三個階段:20世紀60年代至70年代多方面力量推動的萌芽期,20世紀80年代至90年代從多元文化理解到全球視野與全球公民的形成期,21世紀初至今強調跨學科的國際理解教育課程的高速發(fā)展期。澳大利亞中小學國際理解教育的發(fā)展與走向特點:強調實踐層面的國際理解教育、政府和相關部門高度重視、非政府組織積極參與、建立了完整的中小學國際理解教育課程體系。這些都可為中國中小學國際理解教育理論和實踐研究提供經(jīng)驗和啟示。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 澳大利亞教育 中小學教育 國際理解教育 教育發(fā)展 多元文化教育
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“國際理解教育課程建設的國際比較研究”(編號:15YJA880106)
【分類號】：G639.611
【正文快照】： 國際理解教育(Education for International Un-derstanding)是指世界各國在國際社會組織的倡導下,以“國際理解”為理念而開展的教育活動,是一種使受教育者獲得理解國際系統(tǒng)復雜性能力并形成全球觀念的教育。其目的是增進不同文化背景、不同種族、不同宗教信仰和不同區(qū)域、國

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