本文關(guān)鍵詞：我國特殊教育學校學生分布情況調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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我國特殊教育學校學生分布情況調(diào)查摘要本研究采用自編問卷對全國特殊教育學校學生在基礎(chǔ)教育的學段、殘疾類型,以及是否屬招生范圍的分布情況進行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn):特殊教育學校義務教育階段規(guī)模最大,但中、西部地區(qū)初中階段規(guī)模偏小;普通高中主要面向感官和肢體殘疾學生,且規(guī)模小于職業(yè)高中;學前階段教育規(guī)模有限,非感官殘疾學生的相對比重偏高;特殊教育學校以招收“三類”殘疾學生為主,但各地“三類”殘疾學生比重不同;教育對象呈現(xiàn)多元化,學前教育階段打破以招收“三類”殘疾學生為主的局面;非招生范圍內(nèi)招收學生的現(xiàn)象普遍存在。在此基礎(chǔ)上提出如下建議:擴大義務教育招生對象范圍,保障各類殘疾學生順利完成義務教育;提升特殊教育學校普通高中教育和職業(yè)高中教育的規(guī)模和質(zhì)量;提升特殊教育學校學前教育質(zhì)量并轉(zhuǎn)變已有職能等建議。關(guān)鍵詞特殊教育學校學生分布建議分類號 G760 1 問題的提出《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020 年)中強調(diào),特殊教育是促進殘疾人全面發(fā)展、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑。近年來,特殊教育受到越來越多的重視,成為衡量一個國家義務教育是否充分普及的標準之一,也成為評判一個國家是否具有發(fā)達文明的標志之一。特殊教育的受重視程... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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